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大学改革研究文国内外献综述

一、国内研究现状

谢华（2021）认为在中国改革攻坚之际，大学应如何适应中国改革的新形势并助力于改革，是其面临的重大课题。文章首先阐述了中国改革面临的现状，然后从大学的目的与作用入手，探讨了大学改革应立足于厘清办学思路、强调文化建设和管理方略。

白强（2020）研究表明现代大学改革实践中存在的诸如形式主义、官僚主义、经验主义及拿来主义却遮蔽了大学改革的实践智慧。大学改革,要求在捍卫大学理性和适应社会需求之间找到平衡,其策略在于坚持“静”与“动”、“快”与“慢”、“他”与“我”三对关系的辩证统一,路径在于养成灵性的改革智慧、制定灵动的改革规划、付诸灵活的改革行动、培育灵气的大学文化。

黄中山（2018）认为为满足学生个性化要求，中国大学急需改变办学思想和办学实践。作为高等教有的投资者，大学生的权益应该被放到首位，其在高等教育的中心位置应该得到确认。中国大学应该以人才培养作为其最根本的职能，坚持“育人”为本,坚持通识教育与专业教育相结合的人才培养模式，不断深化课程体系和教学方法的改革。

符妮娜（2021）在大数据时期，互联网快速发展，不仅改变人们的生活方式，而且也为教学带来机遇与挑战。在这种背景下高校进行教学改革成为发展的必然趋势，如何在改革中发挥互联网的优势成为当前教学面临的主要问题。

李先国（2020）认为翻转课堂是当前教育教学发展过程中出现的新兴有效模式,具有突出与明显的优势，并总结和探讨了这一教学模式的特征,介绍了这一模式在高校应用存在的问题并给出了建议和意见。

张俊（2020）认为推进一流学府建设，全力培养高素质高标准人才，提升学校相关职能部门的部门管理质量和服务水平，优化课程改革，集中全力进行教学改革成为民办高校面临的共同课题以及最大挑战。

刘军（2020）从高校人才培养模式的发展必要性出发，分析了当前高校人才培养模式中存在的一些问题，并提出了相应的解决方案，以期能够合理地发展高校人才，制订培养计划，为培养优秀的高校学生提供一定的参考。

二、国外研究现状

YuzhuoCai,IjazAhmad（2021）以欧洲大学改革为研究对象，调查了欧洲大学改革的特点与重要意义，总结了改革方法。

Rochman和Meuthia（2020）以印度尼西亚几所高校为研究对象，研究分析了其大学改革与社会科学发展之间的关系，研究结果表明，大学教育改革是社会科学发展进步的必要前提。

Yalozina（2021）从自治角度出发，研究了大学改革的内容与方向，认为大学如果允许学生自行进行治理，这将会是改革的第一步

Hanne等人（2019）研究调查了大学改革中的平衡问责与信任相关问题，提出了针对性的解决建议，以期通过平衡问责与学生信任关系来更好实现教育改革。

三、文献评述

简而言之，任何有效的政策，都需要具体实施。换言之，政策的要素包括具体实施政策路线，尤其是涉及高校管理体制改革的重大政策等等。高校改革的实施，包括改革的出发点，方式，程序，时间因素，考试结果。与之不同的是，上述关于高等教育改革的研究，无一例外对改革道路缺少具体详尽的阐释。没有明确告诉人们通过什么样的方法进行高等教育变革，从哪里开始，哪些部分的突破，何时开始，当改革成本结束时，当局如何评估改革的有效性控制等。

另一方面，政府部门作为我国高等教育管理过程中非常重要的一环，主导国家高教体系稳定发展，同时与高校密切联系，共同作用。将我国高等教育管体系比作运营中的企业，政府即相当于企业运营负责人，而各大高校就是支撑企业稳定经营的各部门员工。

对此，立足当今社会，本文将通过查阅资料详细解读我国高等教育政策改革中的特点与趋势，深入剖析目前我国教育政策及改革过程冲显露的矛盾，有针对性的提出相应的解决措施与建议，以期探索出一条适合中国教育发展的正确道路，结合已探索发现的教育特点，并积极吸收其他国家或地区教育经验，为高校改革发展切实指出必要的前进路径。

四、参考文献

[1]谢华.大学改革路在何方[J].未来与发展,2021,45(08):95-98.

[2]白强.大学改革实践灵动论[J].江苏高教,2020(06):7-15.

[3]黄中山.以学生为中心是中国大学改革的出发点[J].科教导刊(下旬),2018(30):1-3.

[4]符妮娜.互联网时代高校教学改革模式研究[J].产业与科技论坛,2021,20(02):157-158.

[5]李先国.高校翻转课堂教学模式改革路径探析[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2020,19(05):83-85+110.

[6]张俊.关于民办高校教学改革模式的探究[J].大学,2020(40):104-105.

[7]刘军.高校本科学生培养模式改革探究[J].文化创新比较研究,2020,4(28):13-15.

[8]Yuzhuo