农村留守儿童家庭教育研究结题报告最新 6.pdf

2010年度教育部重点课题

新时期家庭教育特点、理念、方法研究

DEA100355）

子课题《农村留守儿童家庭教育研究》

结题报告

安徽省阜阳市四九小学

2013年10月19日

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题报告

一、课题的提出

1、课题提出的背景：

在新的时期，社会在不断地发展进步，尤其农村发展也比较迅速，为

了拓展收入的来源，众多的家庭中的年轻的父母纷纷外出务工。据统计，

我校将近三分之二的学生父母不在身边，剩下的三分之一有的只有父亲或

母亲一人在，有的寄托在亲戚家里，有的靠祖辈照应，还有相当一部分是

单亲家庭。家庭教育观念极为淡薄，孩子能吃饱穿暖就是了事。把孩子的

成长全部寄托在学校教育，根本没有承担家长的责任，很少和学校沟通配

合，留守儿童教育存在严重的缺失。

鉴于以上背景和农村留守儿童教育的新形势，我们参加了教育部总课

题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》中的子课题《农村留守儿

童家庭教育研究》作为研究课题，并于2012年1月经颍泉区教育局正式

批准立项。在2012年1月到2013年12月二年多时间里，课题组全体成

员认真、科学、实事求是地展开了课题研究，现将研究历程及研究成果总

结如下：

2、选题意义：当前农村留守儿童家庭教育缺乏科学、系统的指导和

具体的、实用的实施方案。留守儿童家长对于孩子的教育一直处于被动的、

错位的状态。选此课题，，就是解决农村留守儿童家庭教育中错误的教育

理念及行为。帮助留守儿童家庭教育走出盲点和误区，提高家长的教育能

力。同时使留守儿童家庭教育和学校教育有机结合起来，大面积转化差生，

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、研究价值：本课题的研究旨在从根本上改变家长落后的教育理念，

为家长提供更科学、更先进的教育。解决方案：促进留守儿童良好行为习

惯的培养，推动农村留守儿童家庭教育更进一步发展。通过课题研究，探

究总结出新形势下留守儿童家庭教育的新形式、新途径和新方法。把家庭，

社会，学校有机地结合起来，并把科学的先进的家庭教育理论传递给家长，

从主观上改变留守儿童家长的教育观念，促进留守儿童家庭教育向前发

展。

本课题国内外研究现状。

家庭教育是一个古老的话题。它的历史悠久，源远流长，经历了几千

年的发展过程。我国历来就有重视家庭教育的优良传统，在创造中华民族

光辉灿烂的文明方面起着非常重大的作用，并积累了丰富的经验。但随着

社会的发展，教育的发展，农村留守儿童问题越来越凸显，留守儿童家庭

教育越来越成为新时期家庭教育的重中之重，因此我们必须紧跟时代步

伐，研究新时期下农村留守儿童家庭教育。

邓小平曾说：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育

的基础在家庭。”中国是一个重视家庭教育的国家。中国深厚的教育文化

传统中包含了优秀的家庭教育成分”。提高家长教育素质是学校教育工作

中一项重要内容，是新形式下现代教育理念的体现，学校在举办家长学校

时，应注重从现代教育理念，教育理论上对家长进行科学辅导。“帮助儿

童的最好途径就是帮助父母”。

家庭教育是社会的细胞，良好的家庭教育是学校教育的基础、补充和

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“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致

性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程中会像纸铸的房子

一样倒塌下来。”学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生的健康发展。

现实中，家庭教育一般存在三个跟不上：一是对培养什么样的人，认识跟

不上时代的要求；二是教育孩子的方法跟不上科学育人的要求；三是有些

家长自身修养跟不上做孩子的榜样。因此，加强对家庭教育的指导工作，

应该是学校亟待加强的任务。

为适应社会发展的需要，我们必须突出人本思想，充分挖掘社会资源，

发挥社区的作用，发扬家长民主参与精神，实行角色换位，给家长学校注

入新的活力。在当前特殊的形势下，我们需要不断研