五年级上册数学教案-4.1.小数加、减法计算（1）-苏教版.docxVIP

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教案：五年级上册数学-4.1小数加、减法计算（1）-苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握小数加、减法计算法则，并能正确计算小数的加、减法。

2.培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯和审题能力。

二、教学内容

1.小数加、减法的计算法则。

2.小数加、减法的运算技巧。

3.小数加、减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数加、减法的计算法则和运算技巧。

2.教学难点：小数点对齐以及计算过程中的进位和退位。

四、教学过程

1.导入：通过复习整数加、减法，引导学生发现小数加、减法与整数加、减法的联系，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解小数加、减法的计算法则，让学生了解小数点对齐的重要性。通过例题，让学生掌握小数加、减法的计算方法。

3.练习：让学生独立完成练习题，巩固小数加、减法的计算法则。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.小组讨论：让学生分小组讨论小数加、减法的运算技巧，培养学生合作学习的能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数加、减法的计算法则和运算技巧。

6.作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.在教学过程中，注重培养学生的计算能力和审题能力。

3.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六、板书设计

小数加、减法计算（1）

1.小数点对齐

2.从最低位开始计算

3.进位和退位

七、课后评价

1.通过课后作业的批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。

2.对学生的学习进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

3.针对学生的错误，进行有针对性的辅导，帮助学生提高计算能力。

总之，本节课的教学内容是让学生掌握小数加、减法的计算法则，并能正确计算小数的加、减法。在教学过程中，注重培养学生的计算能力和审题能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握小数加、减法的计算法则，为以后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：小数加、减法的计算法则和运算技巧

详细补充和说明：

小数加、减法的计算法则是小数加、减法运算的基础，学生掌握计算法则的准确性直接影响到计算结果的正确性。因此，在教学过程中，教师需要重点讲解和强调小数加、减法的计算法则，并通过大量的练习题，让学生熟练掌握计算法则。

小数加、减法的计算法则主要有以下几点：

1.小数点对齐：在小数加、减法运算中，首先要将各个数的小数点对齐，保证相同数位的数字对齐。例如，计算3.251.8时，需要将小数点对齐，即在1.8的个位前面补一个0，变成1.80，然后再进行加法运算。

2.从最低位开始计算：小数加、减法的计算顺序与整数加、减法相同，都是从最低位开始，逐位进行计算。例如，计算3.251.80时，先计算个位上的50，然后是十分位上的28，最后是整数位上的31。

3.进位和退位：在小数加、减法运算中，如果某一位上的数字相加超过10，或者某一位上的数字不够减，就需要进行进位或退位。例如，在计算3.251.80时，十分位上的28=10，需要向个位进位1，个位上的501=6。

除了计算法则，小数加、减法的运算技巧也是非常重要的。运算技巧可以帮助学生更快、更准确地完成计算，提高计算效率。以下是一些常用的小数加、减法运算技巧：

1.补零法：在小数加、减法运算中，如果两个小数的位数不同，可以在较短的小数后面补零，使两个小数的位数相同，然后再进行计算。例如，计算3.251.8时，可以在1.8的个位前面补一个0，变成1.80，然后再进行加法运算。

2.分步计算法：对于一些复杂的小数加、减法运算，可以先将小数分成整数部分和小数部分，分别进行计算，最后将结果相加或相减。例如，计算3.251.80时，可以先计算整数部分31=4，然后计算小数部分0.250.80=1.05，最后将整数部分和小数部分的结果相加，得到最终结果4.05。

3.估算法：在解决实际问题时，有时不需要计算出精确的结果，只需要估算出大致的结果。这时，可以使用估算法，将小数四舍五入到整数或较简单的小数，然后进行计算。例如，计算3.251.8时，可以将3.25估算为3，将1.8估算为2，然后进行加法运算，得到估算结果5。

在教学过程中，教师需要通过大量的练习题，让学生熟练掌握小数加、减法的计算法则和运算技巧。同时，教师还需要关注学生在计算过程中容易出现的错误