六年级下册美术教案-第九课 图画书 ︳湘美版 .docxVIP

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六年级下册美术教案-第九课图画书|湘美版

教学目标

1.让学生了解图画书的概念、特点和分类。

2.培养学生欣赏图画书的美感，提高审美能力。

3.引导学生创作图画书，培养创新思维和动手能力。

教学重点与难点

重点：让学生掌握图画书的基本特点和创作方法。

难点：如何引导学生将图画和文字有机结合，创作出富有创意的图画书。

教学过程

一、导入

1.教师出示一本图画书，引导学生观察并提问：你们知道这是什么书吗？图画书与我们平时看的书有什么不同？

2.学生回答后，教师总结：图画书是一种以图画为主要表现手段，文字辅助说明的书籍。它既有丰富的画面，又有简短的文字，适合各个年龄段的读者阅读。

二、新课讲解

1.教师讲解图画书的概念、特点和分类。

2.展示不同类型的图画书，让学生了解图画书的多样性。

3.引导学生欣赏图画书的美感，分析画面构图、色彩运用、角色设计等方面的特点。

三、案例分析

1.教师出示一本图画书，引导学生观察并提问：这本书的画面是如何表现故事情节的？文字与图画是如何结合的？

2.学生回答后，教师总结：图画书中的图画和文字相互补充，共同讲述故事。画面构图、色彩运用、角色设计等方面都是为了更好地表现故事情节。

四、实践操作

1.教师提出创作要求，引导学生自选题材，创作一本图画书。

2.学生分组讨论，确定故事情节、角色设计和画面构图。

3.学生开始创作，教师巡回指导。

五、展示评价

1.学生完成作品后，进行展示。

2.教师引导学生从画面构图、色彩运用、角色设计等方面进行评价。

3.鼓励学生相互学习，取长补短。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调图画书的特点和创作方法。

2.鼓励学生在课后继续创作图画书，提高自己的绘画水平。

教学反思

本节课通过讲解、分析和实践，让学生了解了图画书的概念、特点和分类，掌握了图画书的创作方法。在实践操作环节，学生积极参与，创作出了丰富多彩的图画书。但在评价环节，部分学生的评价较为片面，需要在今后的教学中加以引导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”环节。这个环节是学生将理论知识运用到实际创作中的重要步骤，也是培养学生创新思维和动手能力的关键部分。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

实践操作环节的详细补充和说明

一、创作要求的细化

在实践操作环节开始前，教师需要将创作要求细化，确保学生明确任务目标。这些要求应包括：

-图画书的主题：可以是原创故事、改编自经典故事或生活中的点滴。

-页数要求：根据学生的实际情况，可定为4页、8页或更多。

-图画和文字的比例：图画应占据主导地位，文字起辅助说明作用。

-创作材料：可以使用水彩、蜡笔、彩铅、marker等任何学生熟悉的绘画材料。

二、分组讨论的引导

分组讨论是培养学生合作能力和创意思维的重要步骤。教师应引导学生：

-共同构思故事情节，鼓励创意和想象力。

-讨论角色设计，包括角色的外观、性格和关系。

-确定画面构图，如何通过画面展现故事的发展和高潮。

-色彩运用，如何通过色彩搭配表达情感和氛围。

三、创作过程的监督与指导

在学生创作过程中，教师应巡回指导，提供及时的帮助和反馈。监督与指导包括：

-观察学生的创作进度，确保每个学生都能参与到创作中。

-针对学生的具体问题，提供个性化的指导和建议。

-鼓励学生尝试新的绘画技巧和表现手法。

-引导学生注意图画与文字的有机结合，确保故事连贯性和表现力。

四、作品展示与评价的具体方法

作品展示与评价是总结学习成果、提升学生审美能力的重要环节。具体方法包括：

-学生自评：学生介绍自己的作品，包括创作思路、绘画技巧和创作过程中的收获。

-同伴互评：学生之间相互评价，发现彼此作品中的亮点和不足，相互学习，共同进步。

-教师点评：教师对学生的作品进行总结性评价，强调图画书的创作要点，提出改进建议。

五、创作后的反思与总结

创作完成后，教师应引导学生进行反思与总结，思考以下问题：

-在创作过程中，遇到了哪些挑战？是如何克服的？

-图画书创作中，图画和文字是如何相互补充的？

-从这次创作中，学到了哪些新的绘画技巧和表现手法？

-如何将这次创作的经验应用到今后的学习中？

通过以上详细补充和说明，实践操作环节将更加具体、系统，有助于学生在实际操作中深入理解图画书的创作方法，提高创新思维和动手能力。同时，教师应不断反思教学效果，根据学生的实际情况调整教学策略，以更好地达成教学目标。

六、创作材料的准备与使用指导

在实践操作环节，教师应提前准备好所需的创作材料，并对材料的使用方法进行指导。这包括：

-提供各种绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩、马克笔等，并确保学生了