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2020中考化学备考方案

2020年中考化学备考指南

1、初三的化学学习除了学生自主进行的探究实验外，并不要求提前预习，但强调课后务必进行复习，确保当天学习的知识点能够牢固记住。每周进行一次周复习，对本周学习的概念、理论、实验方法与要求、观察现象、注意事项等进行综合整理。由于化学中的许多概念在日常生活中很少涉及，即使有所了解，也容易产生偏差。因此，通过持续的复习，才能够使这些概念深深印在大脑中。

2、记忆化学式和化学方程式时要采用化学的方法。我们的同学中有些从幼儿园就开始学习英语，最早也是从小学三年级开始接触英语，他们早已养成了拼写英语单词的习惯。然而，当涉及到化学式和化学方程式时，有些同学会不自觉地尝试用记忆英语单词的方式，这导致了记忆的困难。化学式和化学方程式应该采用化学的思维方式来记忆，即通过名称来记忆化学式和化学方程式。例如，对于碳酸氢铵（NH4HCO3），看似复杂，但按照化学的方法来记忆并不难。从后往前读，从前往后写：铵根（+1价）氢（+1价）碳酸根（-2价）。根据元素符号、原子团及它们在化合物中的化合价，就能够推导出物质的化学式。化学方程式也是如此，要理解反应的特性，掌握反应物、生成物和反应条件，然后根据物质的名称写出方程式，并进行配平。例如，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应的化学方程式，只需记住硫酸铜和氢氧化钠反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀，再根据物质的名称写出方程式，然后进行配平即可。

3、必须熟练掌握化学实验的基本操作方法，清晰记忆实验要点和注意事项。对于实验室制取气体的方法原理、仪器选择、收集方法以及误操作可能导致的后果，必须要有深刻理解。在设计探究实验时，必须考虑到仪器、药品和操作过程，避免将实验原理误写为实验设计。鉴于实验条件的限制，不可能让学生重复进行所有实验，因此，在考试前必须将已进行的实验报告作为复习资料加以复习。

4、在当前的中考中，化学计算题的难度普遍降低，且大多以填空的形式出现。因此，化学计算题的高分不再仅仅是智力因素的问题，更在于审题、表达方式以及计算的准确性等。因此，养成良好的学习习惯显得尤为重要。

二、备考指导思想

我们的中考备考工作以“关注课堂教学的有效性”为主线。在高效课堂自主学习的总体理念指导下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六个方面下功夫，贯彻“三要”精神。第一，要齐抓共管，营造良好的学习氛围，激发学生的积极性，挖掘潜能。第二，要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要研究中考命题趋势，注重提高尖子生的水平同时关注后进生的进步。第三，要两手抓两手都要硬，既要抓好学生的学习，又要关注思想教育，严格要求并给予人文关怀。以《义务教育法》的实施为统领，以学校中考备考研讨会的精神为指导，努力提升学校中考的整体水平，提高学校在全县的综合排名，为学校的发展贡献力量。

二、加强化学科的课堂教学工作，努力提高中考成绩

1、认真学习《新课程标准》，明确考试目标、要求、命题范围、内容以及考试方式、试卷结构、试题难易比例、评卷方式等，做好教学目标的制订工作。预测和把握出题动向，结合所教学生实际，制定复习、模拟计划，使复习教学工作有序开展，尽力而为，提高不同层次学生的中考成绩。

2、教实新课，提高课堂教学效益。要按要求以“教材和人”为本，吃透教材，做好新课教学工作，既全面又有重点。强调在复习教学过程中，要突出“双基”，引导学生对学科重点知识做归类练习，清理各部分知识的纵横联系，加大理解能力培养的力度，教学中应以鼓励为主，逐步提高成绩。

3、加强复习教学针对性，特别是备课的针对性，对近年中考的考点、热点、难点以及命题方向、试题类型、解题方法技巧、学生复习与学习方法等都要加强研究，精心准备。及时了解教学情况，学生学习情况，指导并督促教师及时反馈和调整，督促学生抓紧时间学习，并注重学习方法的指导和心理引导。

4、复习备考时，要针对学生不同层次及不同发展方向制定不同的备考计划，采取措施使他们都有所提高，特别是优秀学生要加大培育力度，提高优生比例、提高高分比例，力求增加数量，提高质量。

三、认真对待每次模拟考

认真对待每次模拟考试，一是每次模拟前要认真做好复习工作;二是强调学生认真对待考试，加强监考，培养学生考试的心理素质;三是考试后认真总结每次模拟的情况。及时反馈信息，及时诊断，及时反思，及时研究，制订和调整教学方案，提高测评的质量，为中考夯实基础。

四、积极转化“差生”(学困生)

我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。

(1)对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信;要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。对于“差生”要学会舍得抛开