学习心理辅导定稿.ppt

系统脱敏法列出引起考试焦虑反应的具体刺激情景。将上述刺激情景按从弱到强的顺序排列成“焦虑等级”。通过放松训练形成松弛反应，如意念放松、肌肉放松。按照焦虑等级，在大脑想象中循序使松弛反应抑制焦虑反应。第31页,共41页，2024年2月25日，星期天考试焦虑情境1.明天就要考试了，我还有很多书没有看。2.我走在去考场的路上。3.我收到了试卷。4.我有几道题都不会做。5.别人都做得比我快。6.时间快到了，我根本做不完了。第32页,共41页，2024年2月25日，星期天四、学会科学用脑（一）善于调节大脑活动重视启动、善于协同、注意交替、防止超限（二）优化学习的自然环境（三）培养健康的生活方式第33页,共41页，2024年2月25日，星期天五、学习困难辅导学习困难（LearningDisability,LD)学生是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但在获得和运用听、说、读、写、算和推理等能力的一个或多个方面，出现明显困难，不能达到预期学习目的的学生。学习困难与中枢神经系统功能的某种失调有关。第34页,共41页，2024年2月25日，星期天世界卫生组织1990年修订的《ICD—10精神与行为障碍分类》中，把学习障碍分为：运动功能发育障碍书写障碍阅读障碍数学障碍第35页,共41页，2024年2月25日，星期天具体诊断方法课堂行为分析作业错误分析能力诊断（借助于各种诊断量表或评估工具）出声思维诊断行为问题诊断第36页,共41页，2024年2月25日，星期天564722821954349-472-519-431-233-123112217410721226第37页,共41页，2024年2月25日，星期天学习困难儿童的具体表现感觉动作方面：如走、跑、做坐姿势不佳；动作太快或太慢；经常打翻东西，经常跌到；身体或肩部不能放松；对方位弄不清楚等。视觉运动特征：如写字常缺一笔，多一画，部首张冠李戴；模仿画时经常出现错误；执笔姿势怪异，写字常超出格子外；写字时常偏向一侧；作业时间拖得太长；不善劳作或美术。第38页,共41页，2024年2月25日，星期天语言的表达和接受：如说话喋喋不休，内容重复，无组织能力；语言发声、语速和同龄儿童有异；对口头交待的事情常弄不清楚；不能专心听讲，注意力短暂；记不住一连串的声音或语言。阅读能力：如长于背诵，但不甚理解；朗读尚好，但不知所云；默读时不专心；以手指协助阅读；逐字阅读；朗读时错误、遗漏、增字、前后颠倒。第39页,共41页，2024年2月25日，星期天算术特征：如时常忘记计算过程的进位或错位；将数字抄错、遗漏或前后顺序颠倒；对应用题有理解上的困难；答题空间内时常写不下或太拥挤等。第40页,共41页，2024年2月25日，星期天感谢大家观看第41页,共41页，2024年2月25日，星期天关于学习心理辅导定稿学习的本质学习是学习者在一定的条件下，由经验或练习引起的能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程。行为主义：学习是刺激——反应之间联结的加强。认知学派：学习是学习者因经验而引起的认知结构的相对持久的变化，人本主义：学习是自我概念的变化。对学习本质的理解决定了我们辅导时的思路和方法。第2页,共41页，2024年2月25日，星期天学习心理辅导学习心理辅导是指教师运用心理学的有关原理，对学生在学习活动中发生的各种问题，包括认知、动机、情绪、行为等方面进行辅导。?????????提高学习技能，掌握有效的学习策略。（认知）?????????培养浓厚的学习兴趣，激发学习动机。（动机）?????????正确对待学业的成功与失败，树立自信，克服学习与考试焦虑。（情绪）?????????养成良好的学习习惯。（行为）?????????学会科学用脑。（生理）?????????学习困难学生的辅导。第3页,共41页，2024年2月25日，星期天学习心理辅导的形式系统训练式

专题讲座式

同伴辅导式

交互教学式

咨询治疗式

第4页,共41页，2024年2月25日，星期天学习心理辅导的内容一、学习动力辅导二、学习策略辅导三、考试心理辅导四、学会科学用脑五、学习困难辅导第5页,共41页，2024年2月25日，星期天一、学习动力辅导（一）成就动机训练（二）归因训练（三）自信心训练（四）角色转