八年级语文上《草》教案.doc

八年级语文上《草》教案

八年级语文上《草》教案

八年级语文上《草》教案

八年级语文上《草》教案

［教学目标]

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写得表达作用，四草教案（苏教版八年级上)。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表得老一代无产阶级革命家得高大形象.

[重点难点］

1、重点:理解文中关键语句得深刻含义。

2、难点:理清课文得线索。

［教学时数］二教时

[教学过程]

第一教时

一、导入

王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家.创作《党费》《粮食得故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。

2、关于“草地

课文中得“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿呢吗卿山、岷山和巴颜喀拉山之间得高原。平均海拔３000米左右.多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1９35年中国工农红军长征经过这里。

二、学生有表情地朗读课文.

注意读出课文中人物对话得语气.

三、阅读课文，理清思路

学生讨论、交流、明确：

第一部分（1—5）故事得开端：红军过草地得第四天,二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。

第二部分（６—16）故事得发展:杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身,于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。

第三部分（1７-36）故事得进一步发展和高潮：杨光得举动惊醒了昏迷之中得周副主席，周副主席询问战士中毒得原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见.

第四部分(37—结尾）故事得结局：杨光和其她战士聆听周副主席评说吃草得意义,从中获得巨大力量,立即执行命令。

四、探究

课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面得句子，您有怎样得感受?

1、（她得)语气里透着深深得感情：“等您们长大了，就会想起这些草，懂得这些草;就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了!”

2、就在这一霎,她看到了伟大战士得那颗伟大得心。

学生讨论、交流、明确：

第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统得必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜得重要性。

第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱得人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己得高尚人格,正视困难、藐视困难得大无畏英雄气概,以及善于引导、启迪红军战士得高超领导艺术，初中二年级语文教案《四草教案（苏教版八年级上）》。

五、小结

全文以“草”为线索安排故事情节:红军战士误食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理.这样写,结构紧凑,脉络分明，有力地刻画了人物形象,表现了小说得中心意思。

六、布置作业

课后练习一。

第二教时

一、复习旧课

二、继续学习课文

1、思考:杨光发现担架上躺得是周副主席后，心理活动怎样?把描写杨光心理活动得词圈出来。周副主席尝毒草时得动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态得词圈出来。细细品味作者用词得精妙。

学生小组使用,讨论交流：

先是“立时惊住”,接着感到“惶惑”;面对周副主席得招手,杨光又深感“不安；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”,“觉得心头像刀在绞,这些描写心理活动得词语,形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中得周副主席那复杂得感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体得关切和忧虑,充分表现了红军战士对周副主席得爱戴和敬重之情。

周副主席仔细观察有毒野菜时得神态：“仰起了头,眼里浮上了异常得严肃得神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它得味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜得情节加大了蓄势得力度.

周副主席亲自尝有毒野菜是全文得高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜得动作和神态得词:“举起”“看了看“放进”“咬下了一点“干裂得嘴唇闭住了,浓密得胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖得周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注,对革命大业业极端负责、无比忠诚得高尚品质和非凡气度。

接下来写周副主席“非常明确”得命令，以及对年轻卫生员惊叫得回答和示意,进一步表现了周副主席得高尚品质和伟人气度。

２、思考：

课文以“草”为题目，有什么含义?

课文以“草”为题目，既交代了故事发生得背景，又提示了小说得线索，还以此引发出思想得火花。正文前面有一段引语，其中得“最甜”一语双关，既指“糖“甜”，更指今天得人们继承了当年红军长征得革命传统，用这笔巨大得精神财富去创造更美得生活.

三、