2024最新青岛版小学科学二年级下册第一单元《3.我在哪里》教学设计.docx

第三单元第3课时教学设计

课题名称

我在哪里

课题目标

科学观念：

知道可以利用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置与方向。

科学思维；

在老师的指导下，借助生活场景和活动，能用前后左右、东西南北、远近等描述物体的位置和方向。

探究实践：

愿意与同学交流对位置的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知；

借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。

态度责任：

能主动思考，以不同物体为参照物说出物体所在的位置；能对描述物体的位置与方向保持兴趣；能在活动中，主动与他人合作，积极参与交流和讨论。

评价任务

评价任务一用东、西、南、北描述自己的位置

小组合作，先指定旗杆作为参照物（活动时也可以指定操场上的其他物体为参照物），小组同学分别站在升旗台的四周，用东、西、南、北描述自己的位置；然后再指定自己为参照说说旗杆所处的位置。

评价任务二用远、近描述自己的位置

小组合作，借助固定物花坛、大门和非固定物学生本身，用远、近描述自己的位置。

评价任务三我说位置你来找

小组合作，把乒乓球按照卡片呈现的位置信息藏好，再读出信息让指定的同学寻找。

材料准备

彩纸、乒乓球、橡皮等

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、提出问题，导入新课，感受方位

教师：同学们，如果去了不熟悉的地方迷了路，你会怎么办？

教师：如果打电话求助，怎么描述自己的位置呢？今天，我们一起学习《我在哪里》，一起探究怎样描述位置更容易让别人找到你。（板书：我在哪里）

学生根据生活经验回答。

低年级儿童空间观念差，教学时以学生熟悉的校区为起点，降低了学习难度，学生较容易掌握。

二、室外观察，探究新知

师生一起走出教室，来到操场，学生用手指出东、南、西、北分别在什么位置，并说出操场上东、南、西、北方向分别有什么景物。

评价任务一用东、西、南、北描述自己的位置

教师：接下来我们一起来玩“说位置”的游戏吧！

师介绍游戏规则。

游戏规则:以操场上一个固定的景物为参照,我们先以旗杆为例。小组四个同学分别站在旗杆的四周,然后描述自己在旗杆的哪个方向。然后再以自己为参照物说说旗杆所处的位置。看哪个小组活动最有序、迅速。

教师总结：在描述物体的位置时，如果选的参照物不一样，对位置的描述就不一样。所以要说清楚谁在谁的某个方向。

学生指出东西南北，并回答操场上东、西、南、北方向分别有什么景物。

学生分小组进行“说位置”游戏，体验游戏活动，相互说出自己相对参照物的位置，再以自己为参照物说物体的位置。

通过交流发现，在描述物体的位置时，如果选的参照物不一样，对位置的描述就不一样。所以要说清楚谁在谁的某个方向。

能够有序进行游戏进行探究。

能够根据指定的参照物用东西南北正确说出所在的位置。

结合实际让学生说说4个方向上的人和物,以实际情况作为认识体验的平台,与实际生活建立联系,有效帮助学生建立方向感,发展空间观念。

评价维度

很难做到

大部分都能做到

全部正确做到

能够有序进行游戏进行探究。

能够根据指定的参照物用东西南北正确说出所在的位置。

评价任务二用远、近描述自己的位置

教师让两个学生站到固定景物的一边,提问:他们都在景物的南边,怎么描述他们的位置更准确一些呢？

用远、近描述位置

①认识远和近。

教师站在花坛旁，让学生描述教师离花坛是远还是近。

教师指定一学生站在教师与花坛之间,让其他学生描述教师与该学生相比,谁离花坛远,谁离花坛近。

②用固定物作参照描述位置的远、近。

教师让学生站在学校大门和花坛之间，学生根据两景物的实际远近描述自己的位置。例如:我离花坛近,离大门远。

(3)用非固定物作参照描述位置的远、近。

3位学生一组,站成一排,分别说出自己离谁比较近,离谁比较远。3人随意变换位置后,再次用远、近描述位置。

学生回答:借助远,近描述。

学生回答不一。

学生异口同声:老师离景物远,学生离景物近。

学生根据实际情况照着句式回答。

学生分小组站成一排，说出自己离谁比较近,离谁比较远。随意变化位置后再用远近描述位置。

1.能够有序进行游戏进行探究。

2.能够用固定物和非固定物做参照物用远、近描述位置。

评价维度

很难做到

大部分都能做到

全部正确做到

能够有序进行游戏进行探究。

能够用固定物和非固定物做参照物用远、近描述位置。

三、小组游戏,知识应用

评价任务三我说位置你来找

1.师生谈话:通过刚才的活动,同学们已经能准确描述自己的位置了。如果我告诉你们一个物品的位置,你们能快速找到它吗?

2.小游戏:我说位置你来找。

教师介绍游戏规则：全班分为10人一组,一人当组长,一人站中间,其余8人每两个人分别站在中间学生的东、南、西、北4个方位。活动开始后,中间学生闭上眼睛,组长将乒乓球藏到某人身上,然后描述该人所处的位置。例如:乒乓球在东边离你最远的人