三年级语文上册教学课件4夜书所见4部编版.pptx

汇报人：

2023-12-25

三年级语文上册教学课件4夜书所见4部编版

目录

课程背景与目标

课文解读与赏析

字词教学与拓展

句子理解与运用

篇章结构与写作特点

课堂活动与互动设计

作业布置与课外延伸

课程背景与目标

学生应掌握本课生字词的读音、写法和含义，理解诗句的意思，能够背诵并默写全诗。

知识与技能

通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生理解古诗的意境和情感，培养学生的阅读能力和审美情趣。

过程与方法

激发学生对古诗的热爱和对自然的敬畏之情，培养学生的文化素养和审美情趣。

情感态度与价值观

三年级学生已经具备了一定的语文基础知识和古诗鉴赏能力，能够初步理解古诗的意思和情感。

学生已有知识

三年级学生好奇心强，喜欢探究未知领域，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导和激发。

学生学习特点

由于古诗语言简练、意境深远，学生可能在理解诗句意思和感受古诗情感方面存在一定困难，需要教师在教学过程中加以指导和帮助。

学生可能遇到的困难

课文解读与赏析

《夜书所见》是唐朝诗人李白的一首诗，通过对夜景的描绘，表达了作者在夜晚读书时的所见所感。

课文背景

李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌具有豪放奔放、意境开阔的特点，对后世影响深远。

作者简介

文本解读

全诗以夜景为背景，通过细腻入微的笔触，描绘出了一幅静谧而美丽的夜晚读书图。诗中运用了丰富的意象和隐喻，表达了作者对知识的渴求和对生活的热爱。

主题思想

本诗主题明确，通过夜晚读书的所见所感，传递了勤奋好学、追求真理的精神。同时，也表达了作者对自然美景的赞美和对生活的热爱之情。

李白在诗中运用了多种艺术手法，如借景抒情、象征、比喻等。他巧妙地借助夜景的描绘，将自己的情感和思考融入其中，使得诗歌的意境更加深远。

艺术手法

李白的诗歌语言简练明快，富有节奏感。他善于运用生动的描绘和形象的比喻，使得诗歌既具有视觉美感，又富有内涵。同时，他的诗歌还具有豪放奔放、意境开阔的特点，给读者留下深刻的印象。

语言特色

字词教学与拓展

包括“夜”、“书”、“所见”等，通过对这些字词的讲解，帮助学生理解课文的主题和背景。

课文中的重点字词

字词的读音和写法

字词的含义和用法

指导学生正确书写和朗读这些字词，加深对它们的印象。

详细解释每个字词的含义，并给出相应的例句，帮助学生掌握它们的用法。

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反义词辨析

如“黑暗”与“光明”、“冷清”与“热闹”等，通过对这些反义词的辨析，帮助学生更全面地理解课文中的情境。

近义词辨析

如“寂静”与“安静”、“孤独”与“孤单”等，通过对这些近义词的辨析，帮助学生更准确地理解课文中的表达。

词语的感情色彩

指导学生注意词语的感情色彩，如褒义词、贬义词等，培养他们的语感和表达能力。

如“夜幕降临”、“星光闪烁”等，通过给出一些常见的词语搭配，帮助学生积累词汇并提高表达的准确性。

词语搭配

结合课文内容，给出一些词语运用的例子，如用“寂静”形容夜晚的宁静、用“孤独”表达人物内心的感受等，帮助学生更好地理解和运用这些词语。

运用举例

鼓励学生运用所学词语进行造句练习，提高他们的语言表达能力和写作水平。

造句练习

句子理解与运用

“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

解读此句，表达了诗人对童年生活的怀念和留恋。通过赏析“挑”、“篱落”、“一灯明”等词语，可以感受到诗人细腻的情感和生动的描绘。

“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”

此句描绘了秋天夜晚的萧瑟景象，通过“萧萧”、“送”、“动”等词语，传达出诗人内心的孤独和思乡之情。

“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”可以变换为：“夜深了，篱笆旁闪烁着明亮的灯光，原来是孩子们在捉蟋蟀。”

以“夜深人静，月光洒在窗台上”为开头，仿写一个表达思念故乡的句子。

仿写训练

原句

篇章结构与写作特点

文章按照时间顺序进行叙述，从夜幕降临开始，到夜深人静结束。

写作顺序

以主人公的所见所闻为线索，贯穿全文，将各个段落有机地联系在一起。

线索梳理

语言简练

描写生动

情感真挚

意蕴深刻

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文章语言简练，用词准确，表达清晰。

通过对夜晚环境的描写和对主人公内心感受的描绘，使文章更加生动形象。

文章表达了主人公对知识的渴望和对生活的热爱，情感真挚动人。

文章通过夜晚读书的场景，寓意着知识的力量和生活的美好，意蕴深刻。

课堂活动与互动设计

分组讨论

将学生分成小组，让他们围绕课文《夜书所见》的主题和内容进行深入讨论，分享各自的理解和感受。

合作探究

鼓励学生在小组内合作探究，提出问题并共同寻找答案，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

VS

设计与课文内容紧密相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习积极性和主动性。

竞赛活动

组织小组或个人之间的竞赛活动，如背诵比赛、答题比赛等