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体育课教学工作总结

一学期的体育工作即将结束，三年一轮的体育教学也告一段落。在这个过程中，我深刻认识到体育本职工作的重要性和意义。虽然取得的成功并不多，但我对工作的热情和坚持不懈的干劲仍然没有改变，这或许是体育工作者的共同特点吧！

尽管我们学校的体育场地和设备有限，但我们几位体育老师通过共同协商，尽可能提高场地的使用效率。我们还根据实际情况设置了一些简单的跑、跳、投等组合型游戏，采用快乐体育教学法改变了学生对体育课和体育训练的态度。这种教学方法不仅提高了学生对体育锻炼的积极性，还增强了他们的体质。

本学期我们还成功举办了第二届校篮球联赛，无论是运动员、拉拉队员还是老师，都积极准备并参与其中。比赛进行得如火如荼，呈现出精彩纷呈的场面。这样的篮球联赛不仅丰富了学生的校园文化生活，提高了班级凝聚力，培养了学生的团队协作精神，也为选拔篮球队人才做出了贡献。

总的来说，通过这一年的体育教学工作，我深刻体会到，成为一名体育教师并不难，但要做出色的每一堂课、完成每一项体育训练、培养更多的体育优秀生却是相当困难的。因此，未来我将不仅努力提升自己的专业水平，还会怀着强烈的事业心、责任心和自信心，对待每一堂课。

为了帮助学生更好地掌握体育的基本知识、技术和技能，有效地增强他们的体质，提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，我们采用了多种教学方法，如设置疑问、多样化、兴趣化和选择性等。这些方法能更好地完成体育教学任务，取得良好的教学效果。

一、在体育课堂教学中设置疑问

在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生提出问题，让他们亲身体验并解决。这不仅提高了学生的学习兴趣，还开拓了他们的思维，对于更好地掌握技术动作、有效地活跃课堂气氛起到了重要作用。在课堂教学中，设置疑问的方法有很多，比如采用悬念式设疑，在课程开始时设置一些悬念，引导学生带着问题思考。通过亲身体验解决问题，例如在短跑课上，提出为什么蹲踞式起跑动作预备时后腿不能蹬直的问题？以及跑步时步幅与速度的关系等一系列问题，引发学生思考，激发他们对所学内容的兴趣。让学生自己找到解决问题的方法，从而激发他们主动锻炼的积极性，效果要比单纯告诉学生如何做要好得多。

二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化

低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

三、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与

根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，全面落实素质教育。逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据这一文件精神，我校在高年级从１９９８年秋季开始实行了体育两类课程整体改革。主要教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整。有三分之一的课程为体育活动课。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出体育活动课的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。

总之，我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。

一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧！

尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容