九年级语文上册统编版：商山早行-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

商山早行

教科书

书名：义务教育教科书语文九年级上册

出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.诵读诗歌，领略诗歌韵律之美。

2.演绎诗歌，把握诗歌内容，体会诗人的情感。

3.品读诗歌，欣赏诗歌写景传情的妙处。

4.积累诗歌，了解诗人及其创作风格，丰富文化底蕴，涵养高雅情趣。

课前学习任务

1.自行朗读诗歌，遇到生字词，可查工具书。

2.结合教材注释和工具书，疏通全诗意思，可存疑。

3.根据初读理解，为这首诗的颔联配一幅插画。

课上学习任务

【学习任务一】诵读诗歌，吟中见美。

子任务1.请同学们自由大声地朗读诗歌，注意语音语调、重音、语速和节奏。

子任务2.跟老师一起朗读诗歌，注意调整不足之处。

【学习任务二】演绎诗歌，景中见情

子任务1．根据预习理解，体验情境，打开感官，在诗人的世界里，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？由此发现了什么？请结合诗句，以“从‘（某句诗）’里，我看到/听到/感受到/发现了（可见）……”的句式来分享。

子任务2.以第一人称，用一整段散文化的语言描述诗人的经历和感受，演绎诗歌。

【学习任务三】品读名句，词中见妙

子任务1.请同学们说说温庭筠的这一诗句中，诗人是通过什么方式“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”的？我们来比较两个诗句，品味其不同的表达效果。

子任务2.看两位同学预习时所作的插画，比较一下，哪一幅更贴合这句诗的意境？

子任务3.对于这种列锦手法，你是否能从以往的诗歌积累中找到例子？

推荐的学习资源

1.《温庭筠传论》作者:刘学锴安徽大学出版社2008年4月版。

2.《温庭筠全集校注》作者：温庭筠/刘学锴中华书局出版社2007年版。