初中语文九年级上册《谈创造性思维》教学课件（1）.ppt

*****************************谈创造性思维同学们，请大家回答一个问题：1+1等于几？其实答案可以有很多。比如：(一个男子)+(一个姑娘)=一个家庭(一滴水)+(一粒种子)＝一棵树(一把锯子)+(一片森林)=一片荒漠(一支笔)+(一张纸)=一幅画、一首诗、一首歌、一个世界……(雪)+(太阳)＝水、春天……新知导入新知导入请同学们仔细观察这幅图，回答问题这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。作者简介压榨汲取透彻恭喜根深蒂固渊博锲而不舍孜孜不倦不言而喻持之以恒zhàjíchèdìyuānbóqièzīyù?hénggōng预习检查读准字音（1）汲取：吸取。（2）推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。（3）根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。（4）孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。（5）一事无成：连一样事情也没做成，形容毫无成绩。（6）不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。（7）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。理解词义预习检查听课文朗读，感知课文内容。请同学们仔细聆听后再快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的。课文朗读阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样论述”时可以用“首先”“然后”等词语使自己思路清晰。阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。新知讲解1.按议论文的三段式结构，给课文归纳层次检查后明确：本文可分为三个部分：第一部分(第1～2段)：提出问题：从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。第二部分(第3～12段)：分析问题：第一层(第3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层(第4～5段)：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博第三层(第6～8段)：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层(第9～12段)：拥有创造力的主要根据。第三部分(第13段)：解决问题：总结，成为一个富有创造力的人的关键所在。预习检查2.你划分的依据是什么？文章中能起承上启下的重点句。文章开篇：四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……”。第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”。第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？”。预习检查预习检查3.这些重点句（中心句）大都以什么句式出现？表达有何好处？它们大都以出现，作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例起承接、过渡作用。设问句式A.惟一的没有角的图形。B.惟一的仅由直线构成的图形。C.惟一的非对称性图形。D.惟一由直线和曲线构成的图形。1.文章开头提出了一个什么问题？几何选择题。新知讲解2.文章开头提出几何问题的目的是什么？这样的开头有什么特点？说明事物的答案不是唯一的，暗点文章的标题，并告诉我们“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。特点：从生活中的现象谈起，开门见山，通俗易懂。新知讲解3.本文的论点是什么？事物的正确答案不止一个。为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？明确：只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。引出本文的论述对象,提出问题。为什么要推论出这个选择题的答案不是唯一的？新知讲解4