《设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶》跨学科实践主题学习单元教学设计.docxVIP

学而优教有方

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义务教育生物学与社会?跨学科实践主题学习单元教学设计

活动类型

9.1模型制作类跨学科实践活动

活动项目

设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶。

涉及学科

内容说明

【生命科学】（1）生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态。（2）内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态。

【数学】用数学的眼光发现问题，运用尺度、比例和数量等概念思维探索、分析和解决具体情境中的现实生活问题。

【技术与工程】运用系统和模型的概念构建生态瓶中的生态系统。运用工程设计和物化的原理，对生态瓶实施设计、制作，形成物化成果。

学习任务

根据水生生态系统的组成，以及“尺度、比例和数量”、“稳定与变化”、“系统与模型”等跨学科概念，利用生活中简单易得的透明材料制作装置，装入水、塘泥和不同的水生生物，制作能够维持较长时间的生态瓶。

学习目标

【科学观念】能够阐明生态瓶中各组分之间的关系，构建“稳定与变化”、“系统与模型”、“生态平衡”等生态学观念。

【科学思维】通过对生态瓶中各组分之间的因果关系进行分析，能正确评价物化成果的完成率，对整个主题实践活动进行反思，发展科学思维能力。

【探究实践】根据水生生态系统的组成，以及“尺度、比例和数量”、“稳定与变化”、“系统与模型”等跨学科概念，利用生活中简单易得的透明材料制作装置，装入水、塘泥和不同的水生生物，制作能够维持较长时间的生态瓶。

【态度责任】通过实践活动，形成乐于探索，严谨求实，理性质疑的科学态度；通过团体协作与表达交流，初步形成解决生活问题的责任担当和实践能力。

课程实施规划（6课时）

主题任务

实践任务

课时分配

提出问题

【任务1】知识铺垫：①分析鱼缸生态系统的组成，并阐明各组成部分之间的关系。②如何能维持鱼缸生态系统较长时间的生态平衡？

【任务2】明确主题：利用生活中简单易得的透明材料制作装置，装入水、塘泥和不同的水生生物，制作能够维持较长时间的生态瓶。

第1课时

设计方案

【任务3】初步设计制作能够维持较长时间的生态瓶的方案，构建模型。

【任务4】画出生态瓶内的各组成部分以及它们的关系图。

【任务5】阐明设计生态瓶和维持生态瓶平衡的构思。

第1课时

实施方案

【任务6】利用生活中简单易得的透明材料制作装置，装入水、塘泥和不同的水生生物，制作能够维持较长时间的生态瓶。（可课外执行）

【任务7】设计观察记录表格，实施观察记录。（可课外执行）

第2-4课时

成果呈现

【任务8】撰写实践活动报告。（可课外执行）

【任务9】呈现实物生态瓶。

第5课时

分享交流

【任务10】PPT分享制作生态瓶的构想和制作过程。

【任务11】PPT演示整个实践活动过程及反思。

【任务12】相互交流，组间评价，复盘反思。

第6课时

义务教育生物学与社会?跨学科实践主题学习课时教学设计

第1课时

学习

任务

【任务1】知识铺垫：①分析鱼缸生态系统的组成，并阐明各组成部分之间的关系。②如何能维持鱼缸生态系统较长时间的生态平衡？

【任务2】明确主题：利用生活中简单易得的透明材料制作装置，装入水、塘泥和不同的水生生物，制作能够维持较长时间的生态瓶。

【任务3】初步设计制作能够维持较长时间的生态瓶的方案，构建模型。

【任务4】画出生态瓶内的各组成部分以及它们的关系图。

【任务5】阐明设计生态瓶和维持生态瓶平衡的构思。

学习

目标

【科学观念】能够阐明生态瓶中各组分之间的关系，构建“稳定与变化”、“系统与模型”、“生态平衡”等生态学观念。

【科学思维】通过对生态瓶中各组分之间的因果关系进行分析，发展科学思维能力。通过阐明设计生态瓶和维持生态瓶平衡的构思，培养科学思维的能力。

【探究实践】根据水生生态系统的组成，以及“尺度、比例和数量”、“稳定与变化”、“系统与模型”等跨学科概念，初步设计制作能够维持较长时间的生态瓶的方案，构建模型。画出生态瓶内的各组成部分以及它们的关系图。

【态度责任】通过设计制作能够维持较长时间的生态瓶的方案，构建模型。形成乐于探索，严谨求实，理性质疑的科学态度；通过团体协作与表达交流，初步形成解决生活问题的责任担当和实践能力。

重点

难点

【重点】初步设计制作能够维持较长时间的生态瓶的方案，构建模型。画出生态瓶内的各组成部分以及它们的关系图。

【难点】阐明设计生态瓶和维持生态瓶平衡的构思。

学情

分析

初中学生已经学习了生态系统的概念、生态系统的组成、生态系统具有一定的自我调节能力等概念；初步知晓“尺度、比例和数量”、“稳定与变化”、“系统与模型”等跨学科概念，但是对于这些概念的应用的领会还缺乏，运用这些