好读书读好书教学设计(修改).doc

综合性学习《综合好读书读好书》教学设计

孝昌县丰山镇初级中学李志华

一、学情分析

本单元以求知和读书为主题，“综合性学习”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。同时，《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”；在“课程资源的开发与利用”部分明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。

二、活动目标

知识目标：1、提高对读书意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

能力目标：1、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

2、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

情感目标：学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

三、重难点及教学法

重点：通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

难点：使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

教法：与学生合作。在这次活动中师生共同对读书方法进行探讨与总结，共同提高，充分体现教师的主导地位与学生的主体地位。

学法：自主学习和小组合作相结合，在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。

四、教学准备

教师：1、向学生介绍关于读书的书籍，提供有关读书的网址，联系饱读诗书的学者，让学生去阅读、检索和访问。

2、按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，4—6人为一组，由各组选出负责人，向负责人布置任务，提出要求。

3、设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写。表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。

学生活动一：看名人怎样读书

1、搜集资料。由小组内各成员依据自身优势及特点，通过查阅书籍、网络搜索等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事，尽量多地搜集有关素材，并做好记录。

笔记。

提示注意事项：恰当运用读书方法，多读经典作品，自觉抵制网络不良信息。

2、写作练习：根据自己的读书经历和感受写一篇作文，题目自拟，不少于600字。

结束语：读书是人类特有的神圣权利。读书是一个奇妙的过程。因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。

好读书，读好书。“读书破万卷，下笔如有神。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”热爱读书吧，让书陪伴你的一生……

评测练习

1.在”世界读书日”活动中，你班将举行以阅读为主题的班会，请你写一句话作为此次主题班会的主题语.

2.请你为所在的班级设计一份开展”读书报告会”的活动方案.

3.在主题班会中，班主任要求每位同学说一句有关读书的名言警句，你将说的一句是：——并试着背诵《钢铁是怎样练成的》中的经典名言。

4.讲一个名人读书的故事，并谈谈自己的感受。

6.推荐几条读书的方法

7.向你的朋友推荐一本好书．要求说明①书名②作者③主要内容④价值等。

8.就下列问题中的一个展开辨论，按人员分组为“正方”和“反方”。

①怎样处理读流行作品与读经典作品的关系？

②读图和读文哪个好？

③网上阅读给我们的阅读带来哪些巨大的变化？

9.以“书”为话题，自拟题目，写读书的故事或发表你对读书的独特感悟、体验、见解或向他人介绍一本书，不少于600字。

板书设计

活动形成阶段

搜集资料——归类整理

活动展示阶段

第一板块：看名人怎样读书

展示活动成果

名人读书故事

名人读书经验

第二板块：我与书籍结伴行

交流经历和感受

推荐一本好书

第三板块：你说我说话读书

总结提高阶段

总结读书方法

提示注意事项

教学资源：

轻音乐-雨的印记

参考文献：

《语文教师教学用书》人民教育出版社

《教案与作业设计》新疆青少年出版社