二年级下册数学教案- 有余数的除法(4) 西师大版.docx

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二年级下册数学教案-有余数的除法(4)西师大版

一、教学目标

1.让学生掌握有余数的除法计算法则，并能正确计算有余数的除法。

2.培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1.有余数的除法的计算方法。

2.有余数的除法的应用。

三、教学重点

1.有余数的除法的计算方法。

2.运用有余数的除法解决实际问题。

四、教学难点

1.理解除法各部分之间的关系。

2.运用有余数的除法解决实际问题。

五、教学过程

1.导入

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲解

（1）有余数的除法的计算方法。

引导学生通过观察、分析，发现有余数的除法的计算方法，并通过实例进行验证。

（2）有余数的除法的应用。

结合生活实际，让学生了解有余数的除法在实际生活中的应用，培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3.练习巩固

设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调重点，加深学生对知识的理解。

5.作业布置

布置适量、有针对性的作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.教学过程中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。

2.教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每一个学生都能掌握所学知识。

3.教学过程中，要注意培养学生的合作交流、动手操作的能力。

七、教学评价

1.评价学生对有余数的除法的计算方法的掌握程度。

2.评价学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。

3.评价学生在课堂中的表现，包括合作交流、动手操作的能力。

八、教学资源

1.教材：西师大版二年级下册数学教材。

2.教学课件：有关有余数的除法的教学课件。

3.练习题：有关有余数的除法的练习题。

九、教学进度安排

1课时

十、教学注意事项

1.教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每一个学生都能掌握所学知识。

2.教学过程中，要注意培养学生的合作交流、动手操作的能力。

3.教学过程中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。

十一、教学效果预期

通过本节课的教学，预期学生能够掌握有余数的除法的计算方法，并能正确计算有余数的除法。同时，培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力，提高学生的合作交流、动手操作的能力。

在教学过程中，需要重点关注的是有余数的除法的计算方法。这是本节课的核心内容，学生只有掌握了计算方法，才能正确计算有余数的除法，进而运用有余数的除法解决实际问题。

对于有余数的除法的计算方法，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：

一、理解除法各部分之间的关系

在有余数的除法中，被除数、除数、商和余数之间存在一定的关系。被除数可以表示为除数乘以商加上余数，即：

被除数=除数×商余数

这个关系式是有余数的除法计算的基础，学生需要理解并掌握这个关系式。

二、有余数的除法的计算步骤

1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。

2.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

3.每次除后余下的数必须比除数小。

通过以上步骤，我们可以得到有余数的除法的商和余数，从而完成计算。

三、实例讲解

为了帮助学生更好地理解有余数的除法的计算方法，我们可以通过实例进行讲解。例如，计算17÷3。

1.从被除数的高位除起，先用除数3试除被除数的前一位1，13，所以再试除多一位数，即试除17。

2.17÷3=5余2，所以商为5，余数为2。

3.将商和余数写在对应的位上，即17÷3=5余2。

通过这个实例，学生可以更直观地理解有余数的除法的计算方法。

四、练习巩固

在学生掌握了有余数的除法的计算方法后，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题可以包括基本的有余数的除法计算题，也可以包括一些应用题，让学生运用有余数的除法解决实际问题。

五、总结

在本节课的教学中，教师需要关注学生是否掌握了有余数的除法的计算方法，是否能够正确计算有余数的除法，以及是否能够运用有余数的除法解决实际问题。通过对这些内容的关注和指导，教师可以帮助学生更好地理解和掌握有余数的除法，提高学生的数学能力。

通过以上详细的补充和说明，我们希望学生能够更好地理解有余数的除法的计算方法，提高计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。

六、教学策略

为了确保学生能够有效地掌握有余数的除法计算方法，教师可以采用以下教学策略：

1.直观教学：利用教具或实物，如算盘、计数棒等，帮助学生直观地理解有余数的除法。通过实物的分配，让学生看到余数是如何产生的，以及如何处理余数。

2.逐步引导：在