大班美术《地球村的孩子们》教案.pptx

大班美术《地球村的孩子们》教案汇报人：2024-01-30

contents目录课程背景与目标教学内容与资源准备教学方法与步骤设计互动环节与评价标准拓展延伸与家园共育建议

01课程背景与目标

0102地球村概念引入通过图片、视频等多媒体手段展示不同国家和地区的风土人情，让孩子们感受世界文化的多样性。阐述全球化背景下“地球村”的概念，即世界各地人们因信息交流而紧密联系在一起的现象。

美术课程在幼儿教育中的重要性强调美术课程在培养孩子们观察力、想象力和创造力方面的重要作用。美术作为一种视觉语言，能够帮助孩子们更好地表达自己的情感和思想，提升他们的审美素养。

通过欣赏和创作不同风格的美术作品，培养孩子们对多元文化的尊重和包容心态。鼓励孩子们在创作过程中与同伴交流分享，锻炼他们的语言表达和沟通能力。培养孩子跨文化交流与理解能力

引导孩子们欣赏各种形式的美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，拓展他们的审美视野。鼓励孩子们在创作中发挥想象力和创造力，尝试运用不同的材料和技法表现自己的创意。提升孩子审美能力和创造力

02教学内容与资源准备

亚洲儿童欧洲儿童非洲儿童美洲儿童各国儿童形象特点及服饰风格介绍肤色偏黄，面部特征较为平面化，服饰风格多样，如中国的旗袍、日本的和服等。肤色黝黑，发型多样，服饰风格色彩鲜艳，如非洲部落的传统服饰等。肤色较白，面部轮廓分明，服饰风格简约大方，如英国的格子裙、法国的贝雷帽等。包括北美和南美，肤色和面部特征多样，服饰风格受欧洲和非洲影响较大，如印第安人的传统服饰等。

准备多种颜色的彩笔，以便孩子们能够描绘出各国儿童的服饰和肤色。彩笔选择适合绘画的纸张，如素描纸、水彩纸等，以便孩子们能够更好地发挥绘画技巧。纸张绘画材料准备：彩笔、纸张等

收集各国儿童的生活照片，展示他们的日常生活和服饰风格，帮助孩子们更好地了解不同文化背景下的儿童形象。播放各国儿童的视频资料，让孩子们能够更直观地感受不同国家儿童的生活方式和文化氛围。多媒体资源：各国儿童生活照片、视频等视频资源生活照片

教室布置：营造多元文化氛围悬挂各国国旗在教室内悬挂不同国家的国旗，让孩子们能够了解不同国家的象征和标志。展示各国文化元素在教室内展示各国文化的代表性元素，如中国的书法、日本的折纸艺术等，让孩子们能够感受不同文化的魅力。创设绘画区域在教室内创设专门的绘画区域，为孩子们提供舒适的绘画环境和创作空间。

03教学方法与步骤设计

搜集并筛选来自不同国家和地区的儿童生活场景图片，展示给孩子们观看。让孩子们感受不同文化背景下儿童的生活状态，激发他们的好奇心和探究欲。鼓励孩子们分享自己对这些图片的看法和感受，增进他们对多元文化的认识和理解。激活孩子兴趣：展示各国儿童生活场景图片

让孩子们讨论不同国家儿童的生活习惯、饮食文化、节庆活动等，加深对多元文化的了解。通过对比和分析，帮助孩子们理解并尊重不同文化背景下的差异和多样性。引导孩子们观察图片中儿童的服饰、发型、肤色等特征，了解不同国家儿童的外貌差异。引导观察与讨论

向孩子们介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并演示如何运用这些技巧来表现人物特征。引导孩子们观察并分析范画中的人物形象，学习如何捕捉并表现人物的神态、动作和服饰等特征。鼓励孩子们在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和表现力的作品。示范绘画技巧：如何捕捉人物特征并表现出来

实践操作指导：分组进行创作，老师巡回指导将孩子们分成小组，每组选择一个国家的儿童生活场景作为绘画主题。老师在孩子们创作过程中巡回指导，帮助他们解决绘画中遇到的问题和困难。鼓励孩子们在小组内互相交流、互相学习，共同完成绘画作品，体验合作与成功的喜悦。

04互动环节与评价标准

小组内成员互相展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。其他成员对作品进行评价，说出自己认为的优点和不足，提出改进建议。通过互相评价，促进孩子们之间的交流和学习，提高他们的审美能力和创作水平。小组内分享作品，互相评价优点和不足

每个小组挑选出1-2幅代表作品，准备在全班进行展示和交流。在全班展示和交流时，孩子们可以互相欣赏作品，了解不同文化和风格，拓宽视野。代表作品的挑选要考虑到创意、表现力、绘画技巧等多个方面。挑选代表作品进行全班展示和交流

强调创意和表现力在美术创作中的重要性，鼓励孩子们在今后的创作中注重发挥自己的想象力和创造力。老师对全班作品进行总结点评，肯定孩子们的努力和创作成果。针对作品中存在的问题和不足，提出改进意见和建议。老师总结点评，强调创意和表现力的重要性

鼓励家长积极参与到孩子们的美术创作中，了解孩子们的学习情况和兴趣爱好。将作品带回家欣赏，让家长更加了解孩子在美术方面的才能和潜力。通过家长的参与和欣赏，促进家校合作，共同关注孩子的全面发展。鼓励家长参与，将作品带回家欣