学校开展“一生一档”工作方案及相关表格.docx

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学校开展“一生一档”工作方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，发展素质教育，落实“五育并举”发展要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

通过“一生一档”工作的开展，落实学生管理精细化要求，确实提高学生管理的科学性和实效性。探索实施“导师制”，逐步形成教师全员参与学生管理格局，实现“一生一策”培养目标。记录学生成长轨迹，促进学生全面发展。

三、组织机构

组长XXX

副组长XXX

成员XXXXXX

三、实施范围

全校三个年级所有学生

四、实施内容

1.建立学生基本信息档案

政教处统一印制学生基本情况表，为了保密，各班让学生带回家与家长共同填写，完成后亲自交给班主任，不准学生代收。基本信息表包含学生班级、姓名、性别、出生日期、身份证号、毕业小学、兴趣爱好、家庭详细住址、监护人情况等，还包括八类学生（脱贫家庭学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生）问卷，其中家庭条件特别优越、学习成绩特别优秀、学习困难学生由班主任根据日常掌握信息填写。

每名学生一个档案袋，基本信息表入袋，档案袋要求标注学籍辅号以便归档整理。

该项工作拟9月底前完成。以后，每年初一新生均按此要求在9月底前完成基本信息档案的建立工作。

学生档案的补充

学生档案中定期补充以下资料：

（1）学生综合素质学期评价结果（每学期补充一次）；

（2）学生期中、期末成绩单；

（3）学生日常学习生活记录（包括奖、惩记录）及阶段性评语，该表由包联学生的教师填写；

（4）学生与帮扶教师签订的包联协议书；

（5）学生学期学习生活计划；

（6）学生学期学习生活总结。

（7）学生各类获奖证书复印件（或照片）。

3.教师全员参与育人包联

根据“一生一档”的实际记录情况，将学生分类分别制定包联教师。其中：脱贫家庭学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童以及班内存在行为偏差（调皮捣蛋等）、心理障碍的学生由班主任直接包联，个性化辅导；其余学生每人分别指定包联一名教师，每名教师分别包联10名左右的学生，条件成熟时探索实施师生互选。

探索建立包联工作制度，通过签订包联协议、定期谈话，过程性跟踪记录，阶段性评定等途径，强化包联教师与被包联学生的联系。包联教师主动与学生家长联系，形成家校合力，主动与科任教师了解学生学习情况精准掌握自己包联学生德智体美劳等各方面的发展状况以便精准开展帮扶工作。

将包联工作纳入工作量，建立教师包联奖惩制度和包联工作考核制度，促进教师积极参与包联育人工作。对包联工作的考核采取安全底线评价（即安全一票否决制），学生评价、班主任评价，工作痕迹考量等方式进行。

参与育人包联的老师称为“育人导师”。

五、保障措施

1.学校党支部将此项工作纳入党建重点推进工作，政教处将此项工作作为重要抓手，重点推进。

2.建立完善规章制度，凡是拒不参加育人包联工作的教师，取消其评模评优、职称晋升（晋级）等资格。

附：1.《中学“一生一档”学生基本信息表》。

2.《中学“育人导师”包联工作职责》。

3.《中学育人包联协议》。

4.《中学学生成长记录表》

5.《中学学生成长计划》

6.《中学学生成长总结》

7.《中学学生成绩单》

XX中学

年月日

学校“一生一档”学生基本信息表

填表时间：年月日

班级

入学年份

学籍辅号

姓名

性别

身份证号

毕业小学

出生年月

学籍号

家庭详细住址

曾获表彰情况

获奖名称

获奖时间

级别

发奖单位

个人兴趣爱好

健康状况

健康¨残疾¨

残疾类别

是否有残疾证

是¨否¨

监护人情况

称谓

联系电话

出生年月

健康状况

工作单位或职业

称谓

联系电话

出生年月

健康状况

工作单位或职业

家庭状况

是否脱贫家庭

是¨否¨

原贫困类型

是否单亲家庭

是¨否¨

单亲原因

是否孤儿

是¨否¨

孤儿原因

是否外来务工子女

是¨否¨

户籍所在地

是否留守儿童

是¨否¨

父母务工情况

以下信息由班主任填写

是否家庭特别优越学生

是¨否¨

具体描述

是否学习成绩特别优秀学生

是¨否¨

具体描述

是否学习困难学生

是¨否¨

具体描述

学校“育人导师”工作职责

1.主动了解被包联学生家庭及社会关系，现实表现等基本情况，与其家庭建立一定联系，形成良好的家校关系。

2.及时掌握被包联学生校内、校外交往情况，对被