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对高校开设逻辑学课程必要性的探讨

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在现实生活中，我们经常谈论到逻辑思维能力对个人成长成才、学习与生活的重要性。事实上，个人的逻辑思维能力的确存在先天差异，但是相比之下，后天的培养对个人逻辑思维能力的提高则显得更为重要，也就是说，只要一个人接受了正规的、科学的、系统的思维训练，他的思维能力必定会得到提高。当前，就高校人才培养而言，培养学生逻辑思维能力的一条十分重要的途径就是通过开设逻辑学课程，让学生在把握人类逻辑思维的规律之后，掌握科学的思维方法。

一、逻辑学课程的内容及其性质

逻辑学究竟是一门怎样的课程？逻辑学是研究思维形式、思维规律和思维方法的科学。其中，思维形式主要包括概念、判断、推理。思维规律主要包括同一律、矛盾律、排中律。思维方法包括排除法、反证法等。[1]

逻辑学是一门基础性、工具性的学科。之所以说它是一门基础性的学科，是因为它虽不能像某些实践性课程一样直接教给人们某种技能，也不能像一些原理性课程一样直接传授给人们某方面理论知识，但它能在无形中提升一个人的思维能力，而其他学科的学习都是建立在人们的一定思维能力的基础上。之所以说它是一门工具性的学科，是因为它只研究思维的形式、规律、方法，并不研究思维的具体内容，它是为人们进行具体研究提供一种思维工具和一种思考问题的角度、方法等。

二、高校对逻辑学课程重视度不够的原因分析

长期以来，我国教育中习惯于将语文、数学、英语看做是基础性课程，诚然，在教育过程中特别是中小学教育阶段这三门课程的重要性不容忽视。但是如果说中小学阶段的教育是为了使学生在教师的帮助下学习到更多基础知识，它的人才培养目标是知识性目标的话，那么，高等教育则是为了使学生学会独立思考问题，它的人才培养目标应该是能力性目标。因此，对于培养高质量人才的高等教育而言，不仅要重视这三门传统基础课程，也要重视逻辑学课程。

令人遗憾的是，事实上，目前国内很多高校并不重视或并未开设逻辑学课程，特别是在一些文科院校或文科专业，大学期间连最基本的数学课程都未开设，更不用提开设逻辑学课程。究其原因，我认为主要有以下几点：

首先，很多高校将主要办学精力集中于学生就业方面。高校鼓励学生考证、学习各种技能，以便提高就业率。在这样的大背景下，逻辑学课程与很多技能型课程相比自然缺乏所谓的“实用性”，其不被重视也就在情理之中。

其次，很多高校或专业在人才培养上存在认识误区。对于文科院校或专业而言，他们认为文科生的能力应体现在口头表达能力和写作能力上，文科人才的培养重在感性思维能力方面，文科生只与文字打交道而并不与数字、公式打交道，而数学、逻辑学这一类课程多涉及推理、论证等，侧重于培养理性思维能力，重在数字演算、公式推导等。对于理工科院校或专业而言，他们认为人才培养的关键在理论知识学习、技能培养方面，而逻辑学课程是一种哲学课程，与他们的人才培养目标无直接关系。在这样的思想指导下，很多高校或专业自然不重视逻辑学课程。

再次，教授逻辑学课程的师资缺乏。从学科划分上讲，逻辑学归属于哲学，作为冷门学科哲学之一的逻辑学专业毕业生较少，加之逻辑学课程本身较为抽象，讲解难度大，即使是学逻辑学专业出身的很多人在进入高校后也不愿教授这门课程。长此以往，教授逻辑学课程的师资缺乏致使逻辑学课程开设难度加大也就成为诸多高校不重视逻辑学课程的又一个重要原因。

最后，很多高校未从根本上认识到学生思维能力训练的重要性。他们未认识到就理论知识和技能的学习而言，学生都是可以在已有的基础上自学或在教师的部分帮助下完成，唯有思维能力才是需要着重专门训练的。在大众创业，万众创新的时代，很多高校一味强调创新型人才的培养，殊不知创新首先是思维的创新。[2]一个逻辑思维能力较强的人，不仅会在学业上有所收获，在处理事情时也会井井有条，在工作上、生活上也会十分出色。

三、对高校开设逻辑学课程必要性及重要性的探讨

在我看来，大学开设逻辑学课程十分有必要。一方面，大学新生在之前的求学过程中学习的均是基本的学科知识和应试技巧，而未接受过系统的思维训练，逻辑思维能力较差。特别是很多文科生，数学功底薄弱，逻辑思维能力较差，加之很多文综老师教导学生在考试时答得越多，得分越高，这也使学生的思维缺乏严谨性，将很多与题目关联度不大的信息写入考卷中。另一方面，社会发展