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辽海版综合实践活动八年级
第二单元《比比谁的收入高?比比哪种收益高》二课时教学设计
课题
《比比谁的收入高·比比哪种收益高》
单元
第二单元
学科
综合实践
年级
八年级
设计思路
八年级辽海版综合实践活动课程,在新知导入环节,通过了解什么是地摊经济视频激发学生学习的热情,然后进行比比哪种收益高活动,先估算并讨论明确小组想要研究的食品种类,为小组探究奠定理论基础;在活动探究实施环节,引导学生通过制定研究项目和表格调查土鸡的销售情况和基本信息内容,完善表格。最后学习盘锦大米和丹东草莓的销售情况相关拓展知识。
学习
目标
学会如何收集和处理数据,并根据数据得出相应结论。
学会分析食品的售价和进价。
学会估算土鸡产品销售的月、年销售金额,以及了解土鸡产品的基本情况。进行收入情况的对比。
培养解决实际问题的能力。
重点
1、学习如何对比收益情况。
难点
2、运用所学知识在生活中进行农贸市场产品收益情况的对比。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前回顾:上节课我们通过小组的形式,认识和学习了农贸市场有哪些食品种类,对小组感兴趣的物品进行了项目调查。并且通过实地考察对农贸市场的员工进行了采访和信息搜集。探讨了苹果的进售价和销售情况等内容,并将多地的苹果销售情况进行了对比分析。最后进行了恩格尔系数的知识拓展。
疫情期间导致不少人失业,于是很多人都纷纷摆起了地摊,没有了工作,摆地摊挣点钱补贴家用也是好的,那么地摊经济什么时候开放呢?据了解,地摊经济自古以来就有。地摊经济虽然自古就有,但新中国成立后,为了改善我国的城市环境,专门创设了城市管理来控制地摊经济。然而今年5月27日,国家明确将地摊经济从创建文明城市的考核内容中去除,于是地摊经济再次开启。
移动地摊经济的优势
1.低成本高灵活性:移动地摊不需要店铺,不需要支付高昂的租金和装修费用,也不需要雇佣员工。
2.市场适应性强:移动地摊可以根据不同地区、不同季节的市场需求随时调整销售的商品和策略比。
3.社交性强:移动地摊具有很强的社交性。创业者可以与顾客进行互动交流。
了解什么是地摊经济
本节课通过了解什么是地摊经济,进而引导并激发学生后期制作的学习热情
讲授新课
新知讲解
比比哪种收益高
活动准备:
通过活动一的调查,我们初步掌握了各种产品销售的基本情况,那么究竟哪一种产品销售的收益较高呢?预测一下,并在相应类别后面画“V”。
为了真正了解哪种产品销售的收益高,我们还需进一步研究与测算,小组同学共同来制订一份研究方案
农贸市场中肉蛋禽类商品销售额相对较高的原因:
价格相对较低:相比超市或其他零售渠道,农贸市场的肉蛋禽类商品价格通常更为实惠,吸引了一部分消费者。
新鲜度和品质:农贸市场的肉蛋禽类商品一般通过农户或养殖场直接供应,相对于其他渠道,这些商品更有可能保持较高的新鲜度和品质。
多样性和选择性:农贸市场通常有较大的摊位数量,提供了更多种类的肉蛋禽类商品选择,消费者可以根据自己的口味和需求进行挑选。
客观认知:对于一部分消费者来说,他们更认为农贸市场的商品更地道、更健康,认为农户自产自销的商品更可信。
信任感和人情味:农贸市场通常存在着久经考验的供应商和顾客关系,消费者对于这些供应商有一定的信任感,同时农贸市场也提供了一种社交和人情味的购物体验。
活动过程:
小组成员将活动中了解到的各项数据及资料进行汇总,并通过估算得出销售该产品的月、年销售金额。请将汇总的数据计算准确重量后填入下表。(单位:元)
说说他们为什么选择销售这种产品。这种产品是如何进货、运输与储存的呢?
选择销售这种产品的理由:
市场需求:土鸡在市场上具有较高的需求,因为消费者认为土鸡的肉质更美味,营养价值更高。
利润空间:土鸡的价格相对较高,因此商户可以获得更高的利润。
产品差异化:土鸡与其他鸡肉产品相比,具有较高的差异化优势,可以吸引更多的消费者。
同学们对各自调查的产品进行统计与分析,得出初步的结论后,与组内成员互相交流一下。
我得出的结论是销售水果收入高。我得出的结论是销售海鲜收入高。
各种产品营销方式大不相同,各有特点,看来选择销售哪一种产品还很有学问哟!
对产品销售及收入情况有了一定的认识后,以小组为单位撰写一份本次活动的调查报告。
调查报告:
调查产品的名称:零食
调查的目的与意义:了解消费者对零食的需求和偏好,为提高销售业绩提供依据。
调查过程:确定调查的目的和范围,制定调查计划;然后,设计调查问卷,进行数据收集;最后,分析数据,得出结论。
调查后得出的结论:消费者更喜欢购买健康、低糖、低脂的零食,对价格敏感度较低。
对此提出需要改进与完善的建议:卖家可以根据调查结果,调整零食品类,增加健康、低糖、低脂的零食产品,优化价格策略,提高消费者满意度。
展示与交流:各小组将调查活
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