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需求·提高·赋能：国家新政下初中家庭教育指导策略探究

［摘要］“双减”政策实施以后，家庭教育受到越来越多的重视，如何有效提升家长的家庭教育水平成为教育界日益关注的焦点。本文通过问卷星对440位初中家长进行了调查，了解他们在家庭教育中遇到的困惑，以家长家庭教育的实际需求为导向，以优化家庭教育环境、重视心理健康建设等方式提高家长的家庭教育水平，以班主任、教师、家长协同助力为赋能方法，明导向、多举措、全方位地激发家长的潜能，为做好家庭教育指导提供新的路径。

［关键词］国家新政；家庭教育指导；家庭需求；提升能力；赋能协同

苏霍姆林斯基说：“学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。”这表明家庭教育在教育中起着非常重要的作用。但由于家长情况复杂，家庭教育水平参差不齐，难以起到有效配合学校教育的作用，这就需要学校为家庭教育提供有效的指导。

《中华人民共和国家庭教育促进法》（下文简称《家庭教育促进法》）指出，中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。教育部等十三部门联合发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（下文简称《意见》）中提出：学校要充分发挥协同育人主导作用，学校要把做好家庭教育指导服务作为重要职责；家长切实履行家庭教育主体责任，提高家庭教育水平，主动协同学校教育；社会有效支持服务全面育人。这些家庭新政将家庭教育由传统的“家事”上升为关系国家发展、民族进步的“国事”，要求学校给予家长科学指导，形成教育合力。不仅如此，《杭州市教师家庭教育指导能力评定规范》要求，教师必须具备由专业伦理、专业知识与专业能力构成的家庭教育指导能力。近几年，初中生意外事故频发，究其原因，家庭教育问题不容忽视。

家长真正需要什么样的家庭教育指导，是教师精准指导家庭教育的基础。学校要以家长的需求为基础，以提升家长家庭教育能力为目标，促进学生健康成长。

一、需求：掌握家庭教育基本情况

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的影响至关重要。通过问卷调查，可以更直观地了解家庭的具体情况，如家庭住房面积、家庭人员构成、家长职业情况、家长陪伴时间、家长文化素质等；还可以了解家长在家庭教育方面的需求，如他们是需要亲子关系构建的指导，还是需要心理健康教育的指导，是需要孩子职业规划的指导，还是孩子学习习惯培养的指导等。通过问卷调查，能更好地掌握家长的基本情况和真实需求，以便更好地服务家长，这是做好家庭教育指导的基础。

（一）家长对教育政策了解现状

近几年，国家及地方相继出台了不少有关家庭教育的法律法规，作为家长应该认真学习，了解有关条文，如“未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育”“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯”，切实履行好家庭教育主体责任。同时，家长还需了解作为初中学校的班主任，“应尊重家长家庭教育责任主体的地位，尊重家长的隐私权和知情同意权，理性回应家长的教育需求”。家长与学校应围绕家庭教育“双向着力”，力争实现更好的教育效果。但就笔者的调查，以及与家长的沟通情况来看，只有极少部分家长了解、关注当下的教育政策，大多数家长并不知晓，因此引导家长了解、学习、内化当下的相关政策、更新教育理念、增强家庭教育观念非常必要。

（二）家长家庭教育需求现状

随着时代的发展，家长家庭教育的理念也在发生变化。为实现对家庭教育的精准指导，笔者对学校440位家长展开了问卷调查，了解家长普遍存在的困惑。從问卷调查中得知，92.95%的家长更加关注孩子的身心健康，关注孩子学习成绩的家长只有7.05%（见图1），这充分说明现如今初中家长的家庭教育理念发生了较大的变化。基于此，教师家庭教育指导理念也要随之变化，不能三句不离学习成绩，否则家庭教育指导就失去了针对性。问卷调查结果显示，初中家长在家庭教育中遇到的最大的问题分别是占46.14%的“青春期养育”和占37.5%的“学业困扰”（见图2），这符合当下青春期孩子的特点，也切中了家长在家庭教育中的“痛点”。家长的需求是教师进行家庭教育指导的重点，教师必须以此为依据，开展有针对性的指导。

（三）教师指导家庭教育现状

从问卷调查中可知，当家长遇到家庭教育困难时首先想到的是向有丰富家庭教育经验的朋友求助，占比达51.82%，其次是向班主任求助，占比达39.55%（见图3），二者差距达12%。这说明班主任在家庭教育指导方面的经验不足，未能取得家长的信任，不是家长在家庭教育方面遇到困难时求助的第一人选。

很多教师没有学习过家庭教育指导相关知识，工作后也没有接受过系统的培训。特别是尚未为人父母的年轻班主任，他们的人