职业技术教育学.pptxVIP

PowerPointPres;PowerPointPres;内容简介;职业教育研究概述;职业教育研究的起源;职业教育研究的特点;我国的职业（技术）教育学研究;职业教育研究机构举例（政府组织;职业教育研究机构（高校）;中国职业教育研究的发展;我国职业教育研究的关注点;德国职业教育研究的发展;职业教育研究的学科发展;关于职业教学论;关于比较职业教育;比较职业教育研究的四种类型;职业教育经济学;职业教育经济学研究现状;职业教育研究方法;职业教育研究的目标;职业教育的研究对象;不同学科职业教育研究的重点;职业教育研究方法举例;职业教育研究方法举例;职业教育研究方法举例;职业教育研究方法举例;概念术语;复习思考题;PowerPointPres;PowerPointPres;内容简介;职业教育的内涵;职业的概念;职业分类;职业教育的概念;职业教育的功能;职业教育的教育功能;职业教育的个体发展功能;职业教育的经济功能;职业教育的社会政治功能;工作与职业生涯发展;工作的含义;生涯发展;生涯教育;职业生涯规划;创业教育;PowerPointPres;创客和“内部创业”;概念术语;复习思考题;PowerPointPres;PowerPointPres;内容简介;国外职业教育的发展;职业教育的萌芽;职业教育的兴起;职业教育基本制度的确立;国外当代职业教育的重要思潮——;国外当代职业教育的重要思潮——;国外当代职业教育的重要思潮——;中国职业教育的形成与发展;职业教育萌芽时期（原始社会-1;中国近代职业教育（1840-1;新中国职业教育的发展;新中国职业教育的发展;新中国职业教育的发展;新中国职业教育的发展;概念术语;复习思考题;PowerPointPres;PowerPointPres;内容简介;职业教育体系;职业教育的体系与结构;我国职业教育体系;职业教育的层次;现代职业教育体系的特征;职业教育体系与国民教育的关系;职业教育制度;职业教育制度;制度经济学的技能形成体系;教育学的分类;（传统）学徒制;学校职业教育模式;企业培训和社会培训模式;现代学徒制（双元制模式，合作教;我国职业教育制度的若干特点;我国职业教育制度的若干特点;我国职业教育制度的若干特点;关于“职教集团”;我国职业教育制度的若干特点;建国以来学徒制的发展;中国特色学徒制的特点;典型发达国家的职??教育制度;德国职业教育;德国职业教育——双元制职业教育;瑞士职业教育;瑞士职业教育治理结构;英国职业教育;英国职业学校教育的特点;概念术语;复习思考题;PowerPointPres;PowerPointPres;内容简介;PowerPointPres;教育目的与培养目标;确定培养目标的要素;制定培养目标的依据;资格与技能等级标准;学历、资格（历）等级的内涵和要;职业教育培养目标组成要素;能力的概念;技能的概念;职业能力的概念;与职业能力相关的重要概念;职业行动能力;职业行动能力;职业教育培养目标的发展;职业教育培养目标的发展;职业教育培养目标的共性;职业教育的培养目标;职业道德;职业认同感，职业承诺，职业伦理;我国古代的职业伦理观;西方的职业伦理观;概念术语;复习思考题;PowerPointPres;PowerPointPres;内容简介;职业院校专业建设;职业教育的专业与课程;专业与专业设置;专业名称的确定方式;我国职业院校的教学管理文件;我国职业教育的课程结构;我国职业教育的教材建设;职业教育的课程;职业教育课程的发展演变;职业教育课程的发展;职业教育的课程实践;职业教育的课程实践;职业教育的课程实践;职业教育课程的理论基础;课程内容：技术、知识与技能;课程内容：技术、知识与技能;课程内容：技术、知识与技能;课程内容：技术、知识与技能;课程逻辑：学科逻辑VS发展;课程逻辑：学科逻辑VS发展;课程逻辑：学科逻辑VS发展;课程实施：工作过程系统化;课程开发与职业资格研究;职业资格研究概述;职业资格研究概述;职业资格研究方法;关于职业分析;政府机构组织的权威性资格研究;关于工作分析;职业教育课程开发方法;典型工作任务分析;典型工作任务分析;典型工作任务分析;概念术语;复习思考题;PowerPointPres;PowerPointPres;内容简介;职业教育教学论基础;概念;职业教育教学论研究的基本问题;职业教育的重要学习理论;职业教育教学研究发展脉络;职业教育教学研究发展脉络;建构性教学策略：职业教育的发展;“再现性策略”和“建构性策略”;经典学习理论与职业教育;经典学习理论与职业教育;经典学习理论与职业教育;经典学习理论与职业教育;经典学习理论与职业教育;基于工作的学习;基于工作的学习（国际）;工作场所学习;非正式学习;职业教育教学特点和教学原则