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粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章b
第三单元技术助力消防安全——系统及其设计
子项目1火情早知道——认识消防自动报警系统
【教材分析】
本节课是粤教版高中通用技术教材必修2第三章第一节,基于课程标准的要求,教
学内容围绕“南京盛鑫百货失火”这一情境设计了五个子项目任务。通过让学生分析消
防系统的消防过程,引入本章主要教学内容,明确本章节学习的五个主要的子项目。本
节内容以“认识消防自动报警系统”为主线,分小组进行组装体验,在消防自动报警系
统子项目任务的达成过程中,理解系统的概念和系统的基本特征,进一步了解系统与子
系统、系统与元素、系统的分类等。
【学情分析】
对高中生来说,他们已经有一定的生活经历,并且通过第一节的学习,对系统的构成
和特性有了基本认识,对具体系统实例已有所了解,对事物也有了一定的判断能力。但他
们对系统方法的运用并不了解,在日常生活中还不会有意识地用系统的方法去分析问题、
解决问题。因此,我们需要通过讲解,让学生掌握系统分析的基本方法,并将系统的思想
方法迁移到日常生活和学习中。
【学习重点】
重点:了解并初步掌握系统分析的方法。
【学习难点】
难点:运用系统思想分析解决实际问题。
【学习环境】
教学素材:教学课件、微视频、学习任务单,操作说明等。
“技术体验”准备:ARDUINOUNO主板,火焰传感器*7,蜂鸣器*7,打火机*7,9v
电池组合*7,杜邦线若干。
1
粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章
【素养目标】
通过课时的学习,使学生:
(1)经历体验组装消防自动报警系统,理解系统的含义,初步形成系统的观念和意识,树立学生的技术意识;
(2)通过消防自动报警系统的分析,理解系统的基本特性,感知系统和工程现象,培养学生的工程思维;
(3)通过举例分析和概括,了解系统的分类,系统与子系统和元素的关系,引导学生全面的认识系统;
【活动设计】
项目
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
项目
引入
同学们,刚刚我们观看的是南京盛鑫百货的火灾视
频,评同学们从技术的角度思考以下问题:
1.火灾发生的可能原因?
2.如何快速的知道有火情?
观看视频;
思考问题;
跟老师互动,表
达自己的观点;
通过火
灾视频,引
发学生思
考:如何快
速知道火
情?引出本
节课的主题
“消防自动
报警系统”
项目
确定
知道了消防流程的第一个环节“知道火情”以后,
接下来还有哪些环节要做呢?
(教师引导学生回答)
本章的项目主题“技术主力消防安全”共有5个子项目,我们今天来学习子项目1“火情早知道——
认识消防自动报警系统”
思考问题;
表达自己的观点
教师引
导学生理清
消防流程,
引出本章节
的项目主题
的5个子项
目的内容
2
粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章
项目
分析
同学们,观看视频的同时思考,我们生活中的
“消防自动报警系统”由哪些部分组成?
(教师引导学生回答)
观看视频;
思考问题;
跟老师互动,表
达自己的观点;
分解项目,
细化问题
项目
实施
任务一:认识消防自动报警系统
活动1:了解了消防自动报警系统由传感器、报
警器、中央处理器、线路开关、电源等组成以后,请
同学们思考:什么是系统?
教师提示:请同学们参考书本或者学习资料,分小组
讨论并填写项目学习单。
学生分组展示交流:系统是指由两个或者两个以上的
相互联系、相互作用的部分(要素)所组成的,具有
一定结构和功能的有机整体。
自主学习;
思考什么是系
统?
完成项目学习
单,分组展示交
流;
让学生理解
系统的概
念,培养学
生的技术意
识和工程思
维
任务二:自主学习体验组装
问题:消防报警系统的功能是什么呢?接下来我们将体验组装一个消防报警系统装置,老师给同学们
准备了以下部分,同学们你们能把这个系统组装好
吗?
小组合作学习资
料文件,学习了
解火焰传感器,
蜂鸣器,主控板
的的原理;
完成项目学习
单,分组展示交
流;
了解相关的
技术原理,
培养学生的
技术意识。
;
粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第三章
活动2:接下来请同学们探讨以下两个问题:
1.火焰传感器是如何感知火焰的?
2.蜂鸣器如何实现自动报警的?
(学生自学资料文件,分组展示交流)
活动3:技术体验——组装消防自动报警系统
动手组装;
合作体验;
通过小组合作,完成消防自动报警系统的组装,培养技术意识和动手实践的能
力。
任务三:分析系统的基本特性:
活动4:知识总结——结合组装体验,分析系统的基本特性。
(整体性;功能性;相关性;环境适应性)
1.明确消防自动报警系统的功能是什么
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