人教版小学五年级下册数学名师教案 9 总复习 第4课时 统计 (2).docVIP

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第4课时统计

?教学内容

教科书P117相关内容，完成教科书P121“练习二十八”中第18、19题。

?教学目标

1．在整理与交流中，进一步理解统计表、条形统计图、折线统计图的联系与区别、意义与用途，能根据数据进行合理分析、科学预测。

2．通过整理复习对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。提高搜集数据、整理数据、处理数据、应用数据等能力。

3．通过对现实生活中多方面信息的统计，关注生活中的数学问题，熟练地运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题，养成从数学角度思考问题的思维习惯。

?教学重点

明确折线统计图的特点，知道什么时候选择什么统计图。

?教学难点

提高数据分析能力，养成从数学的角度思考问题的思维习惯。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、初步交流，回顾知识

师：前面我们已经整理复习了“数与代数”“图形与几何”。本节课我们对“统计与概率”中折线统计图的相关内容进行整理和复习。(板书课题：统计)

师：课前，大家已经对折线统计图及与其有关联的内容进行了梳理。同桌之间互相说说自己是怎样整理的。

【学情预设】学生可能采取以下几种形式来整理：(1)表格；(2)树状图；(3)思维导图。也可能从统计图包含的相关知识点来整理：折线统计图既能表示数量的多少，还能反映数量的变化趋势。教师随机把知识点贴到黑板上。

【设计意图】复习课主要是温故知新。复习时，让学生用自己喜欢的形式表达自己的复习收获，既要关注复习知识点是否全面，是否准确，更要关注复习过程，获得复习方法，并在不断思考中提升认识，完善知识体系。

二、沟通统计图表间的联系

师：既然统计图和统计表都有单式和复式的，它们之间有什么联系？

学生交流汇报。

【教学提示

【教学提示】

可以选择具体的统计图表，让学生对照着说它们之间的联系。

师：看来知识之间是有联系的，这也是统计图表间的对应关系。那么为什么有时要根据同一个统计表制作不同的统计图呢？

【学情预设】学生可能会说，如果要直观比较数量的多少就要制作条形统计图，要反映数量的变化趋势就要制作折线统计图。也有的说，根据实际情况选择合适的统计图。

师：那么什么情况下用什么折线统计图比较好呢？

学生独立思考，交流反馈。

【设计意图】通过整理知识点，使知识连点成线，连线成网，形成体系。通过教师的适时引导，明确统计图表的对应关系，明确条形统计图和折线统计图的联系与区别，做到温故而知新。

三、在具体的情境中感悟统计的意义

1.回顾统计过程。

师：刚才我们对这么多统计的知识进行了有序的梳理，现在我们来边思边练。如果想了解近几年全国参加奥数比赛人员的增减情况，可以怎样做？

【学情预设】学生可能会说，要统计近几年参加奥数比赛的人数，用折线统计图表示比较好。

师：是不是所有的数据用折线统计图表示才最好呢？

师：你们能举例说说折线统计图在生活中的实际运用吗？

【设计意图】由具体事例，让学生回顾数据收集、整理和呈现的过程。

2．创设情境，进一步感悟折线统计图的特点。

课件出示问题。

师：观察这两个折线统计图表示的数据，说一说折线统计图适合表示数据的什么情况。

师：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？

师：绘制复式折线统计图时应注意什么？

【学情预设】学生可能会说，单式折线统计图只表示一组数据，复式折线统计图表示两组数据。此时要引导学生认识到，因为复式折线统计图表示两组数据，所以绘制复式折线统计图时要用图例来区别两组数据。

师：如果你经营一家快递站，从图中你能得到哪些信息？这些信息对你有什么帮助？

师：如果你是商场经理，从图中你能得到哪些信息？这些信息对你有什么帮助？

【教学提示】

【教学提示】

学生的生活经验有限，举例说明可能有困难。如果学生无法举例，教师就举例让学生辨析。

【设计意图】让学生充分发表观点，通过所获得的信息对事物进行判断，对其发展进行推测，深刻感受统计的价值以及与生活的联系。

3．明确折线统计图的现实意义。

师：最近学校准备考试结束后，组织一次郊游活动，为了更好地完成郊游，我们应该考虑哪些因素呢？

【学情预设】我们要考虑出行时间、天气的问题。比如出行的当天是不是下雨，什么时候出行比较合适等。

师：我们预计考完试的17天后去郊游，而现在网络上能查询到15天以内的天气情况，(课件出示)如果想知道17天后的天气情况，怎么办？

【学情预设】(1)制作折线统计图，对天气进行预测。(2)影响天气变化的因素很多，预测是不准确的。可以提前15天再查查，提前15天准备时间就足够。

师：是啊，我们要根据具体情况、具体需求来选择统计图表，不是复习什么知识就用什么知识，没有哪个知识是万能的，要学会思考，学会辨析！

师：预算一共需要多少钱？平均每人要准备多少钱呢？

【学情预设】不需要