《2 认识空气》教学设计 科学一年级下册青岛版.pdf

第一单元第2课时教学设计

课题名称认识空气

科学观念：

知道空气没有颜色、没有气味、能流动。

科学思维；

在老师的引导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从

颜色、气味、状态等方面认识空气特点。

课题目标

探究实践：

能在好奇心的驱使下，对空气的特点表现出探究兴趣。

态度责任：

能在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论；能了解空气与人类

生活的关系。

评价任务一

小组合作，利用塑料袋、塑料瓶、气球等进行体验活动，交流自己的感受，合理

猜想并确定空气有什么特点。

评价任务二

评价任务

小组合作，利用蜡烛、蚊香等材料进行探究活动，基于观察到的现象明确空气是

怎样流动的。

评价任务三

通过猜想—讨论—验证，明确空气和水的异同。

材料准备塑料袋、塑料瓶、蚊香、气球、蜡烛等

教学过程

教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图

教师：（出示谜语）

说个宝，道个宝，从学生感

动物植物离不了。兴趣的谜

一、导入学生根据生活经验

看不见，摸不着，语引入，激

新课猜想、回答。

越往高处越稀少。发学生的

引导学生猜出谜底，导入新课，板书探究热情。

课题：认识空气

二、体验评价任务一1.以小组为单位使1.能够有通过一些

活动小组合作，利用塑料袋、塑料瓶、用材料进行体验探序进行体简单有趣

气球等进行体验活动，交流自己的究活动，边做实验验探究活的探究活

感受，合理猜想并确定空气有什么边观察空气的特点。动。动，让学生

特点。2.探究结束后，交在愉快的

（出示任务一及评价标准，对学生流自己小组的实验气氛中边

提出要求，在探究结束后引导学生发现。做实验边

总结空气没有颜色、没有气味、能3.集体总结出空气2.能够根观察。交流

流动等特点。）有哪些特点。据在探究讨论自己

1.出示两个杯子，分别盛有空气和过程中所的实验发