鞭贾教学设计1-粤教版.docVIP

《鞭贾》教学设计

【学习目标】

一、知识与能力：

.积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。

.理解文章借寓言故事阐述的深刻道理。

.学习、品味本文借用寓言故事讽喻说理的写作技巧和生动传神的语言

二、过程与方法：

自主学习，反复诵读，教师点拨，合作探究。

三、情感态度与价值观：

唤起学生正确的审美意识，了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。

【学习安排】一课时

【学法指导】熟读课文，对照注释、调动积累、查阅工具书疏通课文。

【学习过程】

一、预习导学

二、学习研讨

（一）激趣导入，解题。

（二）研读课文。

．范师读课文。要求：生听准字音和节奏。

．生齐读课文。要求：读准字音、停顿恰当。

．生质疑（课文理解），师解答疑难问题。师强调读懂文言的方法和翻译中要注意的问题。（设计目的：明确写什么）

三、合作探究：

分组讨论：你认为造成“富者子”“坠于地，伤焉”是谁的错？请用原文说明理由。（设计目的：明确为什么写）

学生分小组讨论交流，然后展开辩论。师适当点播、引导，适时提供文章的写作背景。）

四、分享成果（设计目的：能力迁移，训练说话能力）

结合文中鞭、鬻鞭者、富家子的隐喻或文章的写法，联系现实，谈谈学习本文后的感悟和启示。

学生自由畅谈。

五、齐读课文。（要求：体味生动传神语言，读出感情。）

六、课外作业

（一）拓展阅读

阅读《卖柑者言》，找出文中的对象，概括对象的特点（表现）和结果，比较一下，看他们与《鞭贾》中的哪些对象有相似之处？《卖柑者言》借寓言故事阐明了什么深刻道理？

卖柑者言（〔明〕刘基）

杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。置于市，贾十倍，人争鬻之。予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻，视其中，干若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽也？甚矣哉为欺也。”

卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊皋之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉！今子是之不察，而以察吾柑！”

予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？

（三）推荐阅读《黔之驴》《永某氏之鼠》《蝜蝂传》《罴说》。

附：预习导学材料

一、查找资料，了解作者。

二、自读课文，对照注释疏通文意并完成——题

.给下列字注音并释义

鬻()鞭者拳蹙()蹇()仄翲()然遬（）然

爚（）汤以濯()之栀()其貌坂()马相踶()曷()

．解释句中加点的实词

（）有富者子，适市买鞭（）

（）则拳蹙而不遂（）

（）子何取于是而不爱五万()

（）向之黄者栀也()

（）然而至焉者亦良多矣()

（）恶有不折其用()

（）一误而过其分（）

（）今之栀其貌，蜡其言（）（）

．指出下列句中虚词的意义和用法

视其内则空空然()

然富者不悦，然犹持之三年（）

然而至焉者亦良多矣（）

余乃召僮蝓汤以濯之()

以求贾技于朝（）

以驱之于陈力之列以御乎物（）

复之以五十（）

以夫空空之内，粪壤之理，而责其大击之效（）

．补写出下列句中的省略成分

①复之以五十，（）则伏而笑

②持以夸余，（）视其首，（）则拳蹙而不遂

③一（）误而过其分

④（）驱之于陈力之列以御乎物

．翻译下列句子

①余曷不至于公卿？然而至焉者亦良多矣。

②当其有事，驱之于陈力之列以御乎物，以夫空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用，而获坠伤之患者乎！

．文中写了哪些对象，它们分别具有怎样的特点（或表现）？他们的结局（结果）如何？（用原文回答）

（二）以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。

朗读要求：

①声音响亮，吐字准确、清晰，停顿恰当。

②想象当时人物的心态表情，揣摩人物的语气、语调，有感情地朗读，体会文章寓意。

附：

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄