二年级下册语文课件6千人糕(人教部编版).pptx

二年级下册语文课件6千人糕(人教部编版)汇报人：2023-12-25

课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展阅读理解与表达能力培养跨学科融合与创新思维培养德育渗透与人文素养提升

课文背景及作者简介01

传统民间故事《千人糕》是一篇具有深厚民间文化底蕴的故事，通过讲述一块普通米糕的制作过程，展现了劳动人民的智慧和辛勤付出。寓意与象征故事中“千人糕”不仅指一种食品，更象征着劳动人民的辛勤劳动和团结协作精神。通过这个故事，学生们可以深刻体会到劳动的艰辛和成果的来之不易。《千人糕》故事来源

本文作者是一位著名的儿童文学作家，长期致力于儿童文学创作和教育工作，其作品以生动有趣、富有教育意义而著称。除了《千人糕》外，作者还创作了多篇优秀的儿童文学作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》等，这些作品深受孩子们的喜爱。作者生平及代表作品代表作品作者介绍

故事所描述的时代背景是中国封建社会时期，当时社会生产力水平低下，劳动人民生活艰辛。通过这个故事，可以让学生们了解到历史背景下劳动人民的真实生活状态。时代背景故事中蕴含了丰富的文化内涵，如团结协作、勤劳节俭、感恩奉献等。这些传统美德在当今社会依然具有重要意义，通过学习和传承这些美德，可以培养学生们的良好品德和行为习惯。文化内涵时代背景与文化内涵

文本解读与赏析02

详略得当文章在介绍千人糕的制作过程时，详细描述了磨米、磨面、摘瓜、掏籽等工序，而对于其他工序则一笔带过，使得文章重点突出，详略得当。总分总结构文章采用总分总的结构，先总述“千人糕”的由来和含义，然后分别介绍了制作千人糕的材料和过程，最后再总结千人糕的意义和价值。生动形象文章运用了大量的动词和形容词，如“磨成粉子”、“细细地筛”、“轻轻地揉”等，使得千人糕的制作过程生动形象，跃然纸上。文章结构和写作特点

关键语句理解与赏析‘爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！’”：这句话是孩子对父亲关于千人糕解释的认同和理解，也体现了孩子在思考后对劳动价值的认识提升。“孩子听了，仔细想了想，说这句话引出了下文对千人糕的详细介绍，同时也激发了读者的好奇心和阅读兴趣。“难道它的味道很特别吗？”这句话揭示了千人糕名字的由来，即它是由很多人的劳动成果汇聚而成，表达了作者对劳动者辛勤付出的敬意和感激之情。“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我…

文章通过介绍千人糕的制作过程，赞美了劳动者的辛勤付出和劳动成果的来之不易。对劳动的赞美对团结协作的强调对珍惜粮食的倡导千人糕的制作需要众多人的协作和配合，文章以此强调了团结协作的重要性。文章通过揭示千人糕背后的劳动付出，倡导人们要珍惜粮食、尊重他人的劳动成果。030201情感表达和主题思想

知识点梳理与拓展03

通过学习课文，掌握本课生字词的音、形、义，如“糕”、“粉”、“糖”等。生字词掌握在理解生字词的基础上，学会在句子中正确运用这些词语，丰富语言表达。生字词运用生字词学习及运用

句子成分了解句子中的主语、谓语、宾语等基本成分，能够在句子中正确识别它们。语法知识学习本课涉及的语法知识，如动词的变化、形容词的比较级等，提高语言运用的准确性。句子成分和语法知识

了解中国的传统节日及其习俗，如春节、端午节、中秋节等，增强对中华文化的认同感。传统节日了解中国的饮食文化及其特点，如各种地方小吃、传统美食等，激发学生对中华美食的热爱之情。饮食文化了解中国的礼仪文化及其在日常生活中的体现，如尊老爱幼、礼貌待人等，培养学生良好的行为习惯和道德品质。礼仪文化相关文化背景拓展

阅读理解与表达能力培养04

引导学生根据标题、插图等线索预测课文内容，并在阅读过程中验证预测。预测与验证鼓励学生提出与课文内容相关的问题，并尝试从文本中找到答案。提问与回答指导学生联系上下文理解词义、句意，加深对文本内容的理解。联系上下文阅读策略指导

文本信息提取和归纳能力训练关键信息提取引导学生识别并提取文本中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。信息归纳与整理指导学生将提取的信息进行分类、归纳和整理，形成清晰的信息结构。文本内容概括要求学生用自己的话概括文本的主要内容，培养概括能力。

鼓励学生复述或转述文本内容，提高口头表达能力。复述与转述创设与文本内容相关的情景，引导学生进行角色扮演和对话练习。情景对话安排与文本内容相关的写作任务，如续写、改写、仿写等，提升学生书面表达能力。写作练习口头表达和书面表达能力提升

跨学科融合与创新思维培养05

通过介绍千人糕的历史渊源和文化背景，引导学生探讨不同历史时期和地域文化对食品制作和饮食文化的影响。历史文化背景分析千人糕制作所需的食材与地理环境的关系，让学生了解不同地区的自然条件和资源对食品制作的影响。地理环境与食材引导学生思考随着社会的发展，千人糕的制作工艺和文化内涵如何得以传承和发展，以及