部编版小学语文一年级下册识字1《春夏秋冬》教案、说课稿.pdfVIP

1春夏秋冬

［教学目标］

通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏

旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季

的美好。

［教学重难点］

重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

难点：了解四季景物特征及现象，积累相关词语。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认8个生字，会写4个生字。认识偏旁“雪、阝”，会写1个笔画“”。（重点）

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解词和短语的意思，了解四季景物特点。（难点）

一、儿歌导入

1.播放儿歌视频，引入课文。

春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，

苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？

（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”“冬”二字）

3.教师相机教认“春”“冬”二字。（上下结构）

二、多种方法，识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

（指名学生用句式“这幅图是()天，因为我看到了(）”来表达。）

(2)课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

(3)借助拼音自由朗读词语。

指名读、小老师领读、开火车读。

:风、降、冬；翘舌音:春、吹、霜）

(5)识记生字，交流识记方法。

(换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；

加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。

4.出示:“霜”和“雪”字。

(1)交流:你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关“霜”的小知识。认识偏旁雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。

(3)仔细观察，说说“雨”作偏旁时，在写法上有什么变化。

(4)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

5.教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

(1)出示生字卡片“吹、落、降、飘”。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。(与其他季节对比)

(3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(4)了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个偏旁的其他字。

(5)指名说说下雪时的情景。引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道雪花一会儿

飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。（凸显“风”的笔画——）

(6)课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。

(7)课间操。（师生一边拍手，一边合作读）

师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落。

师：什么降？生：秋霜降。

师：什么飘？生：冬雪飘。

1.指导书写生字“春、冬、风、雪”。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)教师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

(4)让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，

教师重点讲解。

（注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，给下面的部件留下足够的空间；“风”的“横斜

“冬”的两点要在竖中线上；“雪”字底部是“彐”。）

2.复习书写