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2024届高考作文猜想:“探究悲剧价值”
试题呈现(2024浙江嘉兴高三二模)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
现实生活中,我们总是期盼追求和美的人生。那为什么我们还需要《祝福》《哈姆雷特》《被缚的普罗米修斯》《红楼梦》这样的悲剧作品呢?
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【材料解读】
本则材料围绕“为何我们需要悲剧作品”这一主题展开,引发考生对现实生活中追求和美的期待与文学艺术中悲剧存在的价值之间的思考。这段材料提出了一个关于文学与现实人生的问题:在现实生活中,我们普遍追求和美、和谐与幸福,但为何还需要阅读《祝福》《哈姆雷特》《被缚的普罗米修斯》《红楼梦》等悲剧作品呢?材料以《祝福》《哈姆雷特》《被缚的普罗米修斯》《红楼梦》等经典悲剧作品为例,这实际上是在探讨悲剧作品对于人类精神生活的重要性,以及它们如何帮助我们更深刻地理解人生,引导考生探讨悲剧作品在审美体验、人性洞察、社会批判、道德启示等方面的作用与意义。
【审题立意一】
审题时,我们需要抓住材料中的关键词“和美的人生”和“悲剧作品”,并思考它们之间的关系。立意可以围绕悲剧作品的价值、悲剧与人生的关系、悲剧作品对人生的启示等方面展开。例如,我们可以认为悲剧作品能够揭示人生的复杂性和深刻性,帮助我们更好地认识自己和世界;或者,悲剧作品能够激发我们的同情心和思考力,提升我们的精神境界。
考生可以从以下几个角度进行审题立意:
1.悲剧作品的审美价值:探讨悲剧作品独特的美学特征,如崇高美、悲壮美、深沉美等,及其在丰富人类情感体验、提升审美品位方面的作用。超然客公众号
2.悲剧作品对人性的深度揭示:分析悲剧作品如何通过对人物命运的刻画,揭示人性的复杂性、矛盾性与悲剧性,从而深化对人性的理解与认识。
3.悲剧作品的社会批判功能:讨论悲剧作品如何通过反映社会现实、揭露社会矛盾,对现实进行深刻批判,推动社会进步。
4.悲剧作品的道德启示意义:探讨悲剧作品如何通过悲剧人物的命运遭遇,唤起人们对道德伦理、生命价值、社会责任等方面的反思与警醒。
5.敬畏悲剧,崇高自我。
6.在悲剧中汲取前行的力量。
7.悲剧有人生,人生无悲剧。
8.以悲剧之光照亮自我。
9.让悲剧成为人生的一部分
10.悲剧之光:照亮自我认知的深邃之路
11.以悲剧"装点"人生
【审题立意二】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题:
这是一道引语类材料作文题。
材料展现两组相对概念,一组是“现实生活”和“艺术世界”(“文学世界”),另一组是“和美人生”和“悲剧”。“我们”将两种看似矛盾的认识统一到自我身上,意在提醒学生写作时从自我入手,将对“现实生活”“艺术世界”和“和美人生”“悲剧”这些概念的认识统一在自我这一维度下,引导学生思考,作为青年学生,如何在探究悲剧价值的过程中,提升对社会生活和自我的认知,从中汲取经验和营养,从而丰富自己获得成长。“悲剧”是戏剧的类型之一,是对过往现实生活的艺术再现,记录了人类社会发展历史,展现了人类社会美和丑的斗争经历,表达人类对美永恒的追求。如《祝福》引导我们观察与批判,再如《哈姆雷特》让我们拥有良知与悲悯的情怀。
写作时,如果说写出悲剧的价值(艺术的反应社会生活)是合格的作文,写出悲剧对于人生的价值可以提高一个层次,而好的作文一定要写出悲剧与和美人生的深层关系:悲剧和人生之间可以是目的关系,即需要悲剧作品是为了追求和美人生;可以是条件关系,即阅读悲剧作品才能更好地追求和美人生;可以是对立统一关系,即阅读悲剧与期盼和美人生都是为了寻求真善美。
具体来说:
1.悲剧预示着追求和美过程是曲折的,悲剧性作品提醒我们要珍视当下的幸福与美好。我们想要追求和美的人生旅途,但并不意味着追求的过程一定是和美的。悲剧性作品以其深刻的描绘,让我们更加深刻地认识到生命的脆弱与过程的艰辛,也提醒我们更加珍惜现在所拥有的幸福与和谐,对生活中的每一刻要充满感激与敬畏。
2.悲剧预示着和美不是人生常态,悲剧性作品能让我们从中汲取经验和智慧,激发我们面对困境的勇气。悲剧是社会历史的真实写照,悲剧性作品以其独特的方式展现了人类在困境中的挣扎与抗争,说明伴随着对和美的追求,美与丑的斗争是始终存在的。这些作品让我们明白,即使面对再大的困难和挑战,我们也不能放弃希望与努力。同时也鼓舞我们积淀有益的经验,坚定对和美人生的追求。
3.悲剧预示着和美的内涵是丰富的,悲剧性作品深化我们对人性的理解,给予我们精神熏陶。悲剧性作品展现了人性的复杂与多面性。它让我们看到,在困境与不幸面前,人性既有脆弱与无助,也有坚强与勇敢。这些作品可以帮助我们更全面地认识自己与他人,理解人性的光辉与阴暗,从而更好地加深对和美
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