五年级语文下册课件童年的发现课前预习部编版.pptx

授课教师:

2024-01-31

五年级语文下册课件童年的发现课前预习部编版

目

录

CONTENCT

课件背景与目标

课文内容梳理

童年趣事分享

人物形象分析

情感体会与表达

拓展延伸活动

01

课件背景与目标

强调中华优秀传统文化的传承与弘扬，融入社会主义核心价值观。

注重语文学科素养和跨学科素养的培养，提高学生综合素质。

教材内容贴近学生生活实际，注重情感体验和感悟。

倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。

01

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童年是人生中最美好、最难忘的时光，具有无法替代的价值和意义。

童年是人生中最美好、最难忘的时光，具有无法替代的价值和意义。

童年是人生中最美好、最难忘的时光，具有无法替代的价值和意义。

童年是人生中最美好、最难忘的时光，具有无法替代的价值和意义。

课前预习是提高学生自主学习能力和课堂效率的重要环节。

通过课前预习，学生可以提前了解课文内容，减少课堂听讲难度。

预习过程中，学生可以自主发现问题、提出问题，培养探究精神。

课前预习还能够帮助学生养成良好的学习习惯和自主管理能力。

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知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

课前准备要求

感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神；激发学生探究兴趣与愿望；懂得珍惜童年美好时光。

通过朗读、默读、圈点勾画等方式理解课文内容；通过合作交流探讨作者的发现过程及心得体会。

掌握本课生字词、了解课文内容及作者童年时发现的过程。

学生需提前阅读课文并圈出生字词；了解作者生平及其他相关作品；思考自己童年时有过哪些有趣的发现或经历。

02

课文内容梳理

文章结构

写作特点

本文按照“发现问题——探究问题——得出结论”的顺序，描述了作者童年时的一个发现。

文章语言生动，描写细致，通过对话和心理描写展现了儿童的好奇心和探究精神。

开头段落

中间段落

结尾段落

介绍了作者童年时的疑问和探究的起点，为下文做铺垫。

详细描述了作者的探究过程和发现，以及由此引发的思考和感悟。

总结了作者的发现和童年探究的意义，点明了文章的中心思想。

生字

胚、臂、赋、痴、绞等。

新词

胚胎、天赋、绞尽脑汁、痴迷等。通过课文学习和查字典，掌握这些生字新词的读音、意思和用法。

“我绞尽脑汁思考这个问题的答案，想啊想啊，终于想出了眉目。”这句话通过生动的描写，展现了作者探究问题时的专注和执着。

“我冥思苦想这道数学题的解法，试啊试啊，终于找到了突破口。”通过仿写，可以加深对原文句子的理解和运用。

仿写句子

欣赏句子

03

童年趣事分享

80%

80%

100%

讲述自己小时候因为好奇心而做出的有趣举动，比如模仿大人、探索未知等。

分享在童年时期与小伙伴们的快乐时光，如一起玩游戏、捉迷藏等。

回顾那些令人难忘的童年经历，如第一次上学、第一次独自完成某件事情等。

趣事一

趣事二

趣事三

分享内容

互动交流

整理记录

在分享过程中，鼓励同学们提问、发表看法，增加互动环节。

小组长可以记录每个人的分享内容，为后续的全班展示做准备。

在小组内轮流分享自己的童年趣事，每人讲述一件自己最难忘的事情。

每个小组推选一名代表，将本组的童年趣事进行汇总和整理。

选拔方式

展示形式

评价反馈

代表们可以运用PPT、视频等多种形式进行全班展示，增加趣味性和互动性。

展示结束后，老师和同学们可以对各组的展示进行评价和反馈，提出改进建议。

03

02

01

通过回忆童年趣事，引导学生认识到童年的美好和珍贵，懂得珍惜当下。

启示一

分析趣事背后的原因和意义，让学生明白成长过程中的点滴经历都是宝贵的财富。

启示二

鼓励学生保持好奇心和探索精神，勇于尝试新事物，培养创新精神和实践能力。

启示三

04

人物形象分析

好奇心强

勇于探索

坚持不懈

善于思考

文中主人公对周围世界充满好奇，善于观察和发现问题。

他不仅对问题有好奇心，还积极动手进行实验和探索。

在探索过程中遇到困难和挫折时，主人公能够坚持不懈地努力。

他能够从自己的发现中引发深入思考，得出一些有意义的结论。

文中老师形象严谨认真，对学生要求严格，同时也鼓励学生自由发挥和探索。

老师

同学们在文中展现出不同的性格特点，有的胆小谨慎，有的则勇于尝试新事物。

同学

主人公与老师

老师对主人公的发现给予了一定的指导和鼓励，对主人公的成长起到重要作用。

主人公与同学

同学们对主人公的发现态度不一，但总体上呈现出一种互相学习和互相帮助的氛围。

对主人公的评价

主人公是一个好奇心强、勇于探索、坚持不懈且善于思考的孩子，他的形象符合当代教育理念中对学生的期望。

对其他人物的评价

老师和同学们在文中各自扮演着不同的角色，他们的行为和态度对主人公的成长和发现产生了一定的影响。

启示

通过文中人物形象的分析，我们可以得出一些启示，如要鼓励学生发挥