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爱的教育

----17《可贵的沉默》教学案例

西吉县第一小学刘芳兰

一、教材分析

《可贵的沉默》是第五单元的一篇精读课文，本单元主要写了“可贵的亲情、友情。”使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中优美词语、精彩句段，感受、感受父母对自己的爱的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报\o父母父母对自己的爱，懂得关心别人。

二、案例描述

（播放课件）

师：请同学们看看这些照片，熟悉吗？（生踊跃发言）对，是我们班同学的照片，他们个个脸上洋溢着幸福的笑容，因为你们的爸爸妈妈在给你们用不同的方式庆祝生日。你们能说说生日当天的感受吗?

生1：生日当天，爸爸妈妈给我定了美味可口的蛋糕，还邀请我的几个好朋友一起过，我玩得很高兴，也收到了许多自己喜欢的礼物，那一天对我来说真的很难忘。

生2：过生日那天，不但吃上了蛋糕，爸爸妈妈还特意在外边定了一桌丰盛的饭菜，我也收到了自己喜欢了很久的礼物，爸爸妈妈对我真的太好了。

生3：真希望自己能天天过生日……

精读课文

（一）、课件出示第一幅画。

1、看看图上的孩子们表现怎样？这是课文中哪几段的场景，是1—9自然段，从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句，小声读一读，想想你体会出了什么？

2、学生汇报描写他们这时表现的语句，课件出示有关语句，教师随机指导，从这里你体会出了什么：异口同声，没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。骄傲，换一个词，自豪。

神气十足地左顾右盼，做做动作。越点越多，越点越兴奋，声音越来

越响，怎么读？索性站了起来，快乐地交谈，请学生体会同学们骄

傲的心情。

3、教师指导朗读

4、教师：多么幸福啊！爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板书：体会爱

（二）、课件出示第二幅画。

1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？

2、这是课文中哪几段的场景10——15自然段

请一位同学读，其他学生评价。要读出“静”来。“寂然无声”静到什么程度？

3、与刚才的热闹有多大的反差啊！同学们为什么沉默了？此刻，

他们在想什么呢？

生1：“我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”

生2：“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”

生3：“我应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”

4、让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。

都说父母对孩子的爱是无私的、本能的。可是，这位老师却想寻找一

种极为珍贵的东西。

课件出示第10自然段，自己读一读。

这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。

谁猜透了老师的心意？学生回答。应该回报父母的爱。板书回报爱

5、教师：有一个成语，乌鸦反哺：当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？

6、课件展示第14自然段，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了

一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时

的神色之中。谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？

从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。

（三）、回报爱

1、他们是怎么回报父母的爱的呢？读一读14至15自然段。说说他们此刻的心情？

2、学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的”，完成练习：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了________________。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到______________。

这一片沉默给了我多大的享受啊！我______________。

如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱，有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈。所以说这种沉默是可贵的。

（四）、学习16、17自然段，感受沉默带来的享受。

拓展延伸（播放音乐：感恩的心）

教师：爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，除了父母过生日时为他们祝贺之外，你平时还可以为父母做些什么？

生1：做家务，比如：扫地，拖地，擦桌子，叠被子，洗菜，洗锅。

生2：爸爸妈妈下班回家倒杯热水或者泡杯茶，给他们拿拖鞋。

生3:给爸爸妈妈揉揉背，洗洗脚。

生4：陪爸爸妈妈说说话，聊聊天，当他们累时，心情不好时，还可以给他们唱歌，跳舞，讲笑话逗他们乐。

回归课题，总结全文

本课题目是《可贵的沉默》，说一说为什么“沉默”很“可贵”呢？

沉默的可贵，是因为孩子们能够通过沉默反思自我。通过沉默，孩子们懂得应该关心爸爸妈妈，给爸爸妈妈、老师带来快乐。

课后作业

小练笔：你想对爸爸妈妈说些什么？把你想说的话写下来，回家读给他们听

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