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国学经典论语教案范文
国学经典《论语》教案范文
诵读目标
1.通过讲故事和小组讨论的形式,帮助学生理解《论语》中两则的含义。
2.通过配乐朗读《论语》,熟读成诵,感受《论语》语言的节奏感和韵律感。
3.在学习《论语》内容的同时,理解其中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵,让学生体会孝敬长辈的重要性。
诵读重点:
让学生明白《论语》中的道理,熟读成诵。
诵读难点:
感受中华传统文化的丰富内涵,让学生体会孝敬长辈的重要性。
诵读过程
一、情景导入
师:孩子们,今天我们一起上国学课,学习《论语》。孝顺是中华的传统美德,在《论语》中也充分体现了"孝"的思想。课前,我给你们布置了找一找有关《论语》的简介的任务。谁愿意为大家介绍一下?
1.出示课件:以滚动文字的形式介绍《论语》。
《论语》是我国古代儒家的一部重要经典,记录了孔子及其弟子的言行。这部书大约成于战国初期,具体作者已难考定,但集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。
补充:儒家是中国古代最有影响的学派,由春秋末期思想家孔子所创立。儒家思想指的是儒家学派的思想,在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系。
师:下面让我们一起来认识一下孔子。
2.播放视频--动画短片
师:从动画短片中你们都了解到了什么?
3.出示孔子图片,介绍孔子。
孔子,名丘,字仲尼,春秋后期鲁国人。他是儒家学派的创建者、中国古代最著名的思想家和教育家。孔子思想体系的核心概念是"仁"。"仁"的最简单表述就是"爱人",即对人尊重和有同情心。孔子把以"仁"为核心的伦理道德思想贯彻到政治领域,提出"仁政"的学说,主张富民、惠民,反对一味使用严刑峻法,而要先用严格的道德标准要求自己,以身作则,通过道德感化来治理国家。
通过对《论语》的介绍,让学生整体了解这本书和孔子,大体了解本书的内容。
师:孔子希望以"仁爱"为核心思想来治理国家,不要施以严刑,而要用严格的道德标准要求自己、以身作则。下面就让我们一起来研读《论语》中的两则。
二、整体感知,读中感悟:
(一)学习文言文。
1.出示课件,自读、指读、齐读、闭眼齐背。
师:《论语》共二十篇,这两则分别出自《论语》中的学而篇和里仁篇。
内容:子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”(《学而》)
子曰:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。“(《里仁》)
(《论语》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它蕴含着许多深刻的道理,脍炙人口、广为流传。它深深地吸引人,这不只是它生动有趣的人物历史故事,还有它本身富有的内涵。教师在领读的过程中,注意纠正学生的读音,如:“弟:即‘悌’(tì),谨(jǐn),惧(jù)”学生容易读错,应加以强调,以免学生自读过程中定型,就不便于纠正了。)
2.教师纠正字音,如“弟:即‘悌’(tì),谨(jǐn),惧(jù)”
3.学生齐读、闭眼背诵:(《论语》让学生在读的过程中,体会节奏。)
(以小组讨论形式展开教学,先让学生齐读要讲的话,然后根据老师出示的注释,各小组讨论每句话的意思,并根据句义谈谈本组的感悟。)
4.出示课件--子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”(《学而》)
(1)学生齐读:
(2)课件出示重点字、词的注释:
入:入门在家。孝:子女孝顺父母。弟:即“悌”敬重兄长。
出:与“入”相对,指出门在外。谨:小心谨慎。仁:有仁德的人。
泛:广泛的意思。
(3)小组讨论本句话所表达的意思--组员交流,派代表发言,总结小组意见。
(由于学生刚从二年级刚升入三年级,表达能力上虽有一定提高,但在表述上海存在一些问题。对于学生的要求不宜过高,只要能根据自己的理解,轻松地表达句子的意思即可,不必逐字逐句的翻译,反而给学生的理解上增加负担,压制了学生的兴趣。)
译文:
孔子说:“弟子们在家,要孝顺父母;出门在外,要遵从兄长,言行要谨慎、诚实可信,要广泛地去爱众人,亲近有仁德的人。这样做之后,如果还有剩余精力,就再去读书学习。
5.与《弟子规》对比。
师:孩子们你们觉得这句话熟悉吗?是不是在哪见过、听过?(《弟子规》)
6.指名背《弟子规》总叙
弟子规,圣人训。首孝弟,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。
译文:
《弟子规》这篇文章,是根据古代圣贤对子弟的一些教诲写出来的。(在日常生活中)首先,要孝顺父母,与兄弟姊妹和睦相处;其次,还应该做到行为语言谨慎谦和,说话做事讲究信用。要平等博爱地和大家相处,并且亲近有仁义道德的人,向他好好学习。做好这些事情后,如果还有多余的时间和精力,就应该多多学习文化知识。
师:《弟子规》以《论语?学而》中的“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”开篇的。其核
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