河北省部分地区高三下学期二模语文试卷汇编：语言文字运用Ⅱ.docxVIP

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语言文字运用Ⅱ

河北省唐山市2024届高三第二次模拟演练语文试题

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，7分)

阅读下面的文字，完成21~22题。

那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》,走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》,从头细看。正看到“落红成阵”,只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。

回来只见地下还有许多花瓣儿，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么?”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久不过随土化了，岂不干净。”

21.下列句子中的“不过”与文中加点的“不过”,意义和用法相同的一项是(3分)

A.网络玄幻想象力丰富，不过其负载的社会价值有待提升。

B.只要我们愿意去努力，人生最坏的结果不过是大器晚成。

C.追求荣誉固然重要，但再高的荣誉也高不过祖国的需要。

D.经过一段治疗，病人的精神有所改观，不过胃口不大好。

22.上面语段出自某版本《红楼梦》,上海古籍出版社出版的《红楼梦》,将画线句子修改为“有人的地方儿什么没有?”,修改后表达效果更好，为什么?(4分)

21.B（原文和选项B，指明范围，含有往小里或轻里说的意味，仅仅；A项与D项，连词，用在半句的开头，表示转折，对上半句加以限制或修正，跟“只是”相同。C项，用在形容词性词组或双音节形容词后面，表示程度最高）

22.（4分）

①改句委婉含蓄，符合林黛玉语言的清雅风格；原文“脏的臭的”语言粗俗直接，与林黛玉的语言特点不符。②改句使用反问，态度更加鲜明；且有提示宝玉的意思，更符合对话的情境。③改句内涵更丰富。原文“脏的臭的”具体明确，改后：“什么没有”语义更丰富。

（每点2分，意思对即可，任答对两点即可得满分）

河北省部分学校2024届高三二模语文试题

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

“互文”，就是词异而义同：你说明我，我训释你。双音词中“互文”现象很常见，这是（）汉语形声文字的特性。我们必须把两个近义词中的重叠义项拴在一起，（）能将语词的含义固定住，彰显出来。

互文作为一种修辞，在古诗文中也很常见，指上下两句或一句（短语）中的前后部分，上句或下句（一句或短语的前部分或后部分）隐含着下句或上句（一句或短语的下部分或上部分）里出现的词语，使上下句或一句（短语）或相邻句中所用的词相互补充、相互渗透。（），互文的特点是通过上下句或一句（短语）前后两部分表意相互呼应、相互补充来表达一个完整的语义内容。

比如“烟笼寒水月笼沙”，（）将其理解为“烟雾只笼罩寒水不笼罩沙，月光只笼罩沙不笼罩寒水”就错了，因为“烟笼”和“月笼”、“寒水”和“沙”互相补充，正确的解释应是“烟雾和月光笼罩着寒水也笼罩着沙”。

20.下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是（）

A.路太窄导致汽车不能通过。 B.该提案以多数票获得通过。

C.这件事要通过群众才能做出决定。 D.通过老艺人收集民间故事。

21.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）

A.因为就因此与其 B.缘于就于是如果

C.因为才因此如果 D.缘于才于是与其

22.请根据画波浪线部分解释互文现象的方法，任选下面两个成语解说其互文现象。

南征北战神出鬼没名缰利锁游山玩水

【答案】20.D21.C

22.示例一：比如“南征北战”，如果将其理解为“只在南方出征，只在北方作战”就错了，因为“南”和“北”、“征”和“战”互相补充，正确的解释应是“在南方和北方到处出征作战，形容经历的战斗很多”。

示例二：比如“神出鬼没”，如果将其理解为“只像神一样出现，只像鬼一样消失”就错了，因为“神”和“鬼”、“出”和“没”互相补充，正确的解释应是“像神和鬼一样出现和消失，形容行动迅速，变化多端，不可捉摸”。

示例三：比如“名缰利锁”如果将其理解为“名声只像缰绳那样束缚人，利益只像锁链那样束缚人”就错了，因为“名”和“利”、“缰”和“锁”互相补充，正确的解释应是“名声和利益就像缰绳和锁链那样把人束缚起来”。

示例四：比如“游山玩水”，如