七年级下册第一单元语文作业设计.docx

—7—

—7—

—8—

—8—

作业设计

作业设计团队所在学校（签章）:

作业涉及教科书版本：2016年部编版 年级及册次：七年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元为七年级下册第一单元，以“名人风采”为人文主题，以“学习精读”为语文要素。所以了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。杨振宁的《邓稼先》以小标题的形式，从不同角度展示了邓稼先先生的性格和高尚的品格。臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》通过对闻一多先生言行片段的记录，向我们展现了一位在学术方面认真严谨、一丝不苟的学者形象，在革命方面英勇大无畏的革命者形象。萧红的《回忆鲁迅先生》则是记录了鲁迅先生别样的日常生活，让我们看到了一位乐观开朗、幽默风趣、治学严谨、关爱青年的先生形象。《孙权劝学》则采用人物对话的形式，刻画了三位性格各异的古代历史人物。

阅读本单元写人的文章，主要是学习精读的阅读方法。通过阅读全篇、了解文章大意的基础上，勾画文章中的关键语句或是段落，揣摩品味其含义和表达的妙处，并试着在文中做批注。另外还要通过查阅相关资料，了解人物所处的时代背景和人物的生平经历，透过细节描写来把握人物形象，从而理解人物的思想感情。

第一课时：《邓稼先》第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

邓稼先是中国研制和发展核武器的重要技术领导人，对中国的核武器事业做出了重要贡献。请同学们阅读语文书第三页的内容，了解邓稼先的生平经历和主要功绩，并查阅资料，了解课文相关背景，例如我国的核武器研制史，作者杨振宁的有关情况，并与同学们交流分享。

通过课前查阅资料，让学生初步了解邓稼先的历史功勋，能让学生对邓稼先有初步认识。

全体学生

8分钟

0.5

发展性作业

无

课中

基础性作业

【作业】

1.速读文本，筛选主要信息并填写“人物档案卡”

姓

名

生卒

年月

籍

贯

学

历

工作

单位

职

务

个人

简历

【参考答案】

邓稼先1924.6-1986.7安徽怀宁

博士中国科学院“两弹”设计领导者

个人简历：参看教材第3页

引导学生通过提炼关键信息，了解人物的生平事迹，学习初识人物的基本方法。

全体同学

8分钟

0.4

发展性作业

自由朗读课文，在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并用“我从（事、言）中感受到了一个的邓稼先”，可以用四字词语，也可以用句子。

【参考答案】

鞠躬尽瘁，死而后已

忠诚纯正坚持不懈不怕吃苦

不怕牺牲，敢于为祖国的科研事业做贡献等

本环节指导学生勾画关键语段，引导学生通过具体事例来理解人物的精神品质。

全体同学，以小组合作形式交流。

15分钟

0.6

课后

基础性作业

大声朗读文章一遍，并在书上勾画出生字词，同时借助工具书（课下注释、查阅字典等）将生字词注音，并工整准确地摘抄在本子上。

通过让学生朗读课文，掌握课文中的基础知识。

全体同学

15分钟

0.3

发展性作业

无

作业设计

作业设计团队所在学校（签章）:荣县新桥镇学校

作业涉及教科书版本：2016年部编版 年级及册次：七年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：江兰英，吴琳，景秋月，毛王

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元为七年级下册第一单元，以“名人风采”为人文主题，以“学习精读”为语文要素。所以了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。杨振宁的《邓稼先》以小标题的形式，从不同角度展示了邓稼先先生的性格和高尚的品格。臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》通过对闻一多先生言行片段的记录，向我们展现了一位在学术方面认真严谨、一丝不苟的学者形象，在革命方面英勇大无畏的革命者形象。萧红的《回忆鲁迅先生》则是记录了鲁迅先生别样的日常生活，让我们看到了一位乐观开朗、幽默风趣、治学严谨、关爱青年的先生形象。《孙权劝学》则采用人物对话的形式，刻画了三位性格各异的古代历史人物。

阅读本单元写人的文章，主要是学习精读的阅读方法。通过阅读全篇、了解文章大意的基础上，勾画文章中的关键语句或是段落，揣摩品味其含义和表达的妙处，并试着在文中做批注。另外还要通过查阅相关资料，了解人物所处的时代背景和人物的生平经历，透过细节描写来把握人物形象，从而理解人物的思想感情。

第二课时：《邓稼先》第2课时