第17课《爱莲说》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptx

小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头--杨万里

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杨万里

清水出芙蓉天然去雕饰—李白

莲花，别名：荷花、芙蕖、水芝、泽芝、水华、菡萏、水旦、水芙蓉、玉环、六月春、中国莲、六月花神、藕花、灵草、玉芝等

爱莲说周敦颐

周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。知人论世

《爱莲说》是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。创作背景

说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长。本文题目“爱莲说”是指：谈谈我对莲花的喜爱。文学体裁

1.读准字音2.读出节奏3.读出韵味4.读出感情读文本

爱莲说周敦颐水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。蕃fán淤yū颐yí濯zhuó涟lián亵xiè鲜xiǎn逸yì噫yī朗读课文

1.析文意2.析内涵3.析情感析文本

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远而不可亵玩焉。很，非常多只沾染（污秽）洗水波艳丽贯通名词作动词,横生藤蔓，旁生枝茎更加耸立的样子竖立靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。语气词的自从我主谓之间，取独形容词用作动词，远播析文本

水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲--莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染;它经过清水洗涤却不显得妖艳;（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎;香气远闻更加清芬;它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。析文本

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！认为隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳指品德高尚的人叹词，表示感慨少应当判断句析文本

我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！析文本

作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”各种各样的花都很可爱，为什么作者只喜爱莲花呢？从原文中找出理由。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。析文本

生长环境体态香气气质风度析文本课文从哪几个方面描写莲花的？出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

析文本莲花的不同方面蕴含着怎样的品质？

身处污浊环境而不同流合污高洁君子庄重质朴、不哗众取宠、不炫耀自己质朴正直不苟；豁然大度通达正直，行为端正君子美好的姿态气质志洁行廉，美名传扬独立，令人敬重不敢玩弄仪态庄重，令人敬重濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉析文本出淤泥而不染

作者借莲花表达志向，这种写法叫什么?莲君子之德析文本物志托物言志

品文本文中的三种花是什么？象征着怎样的人群？莲花菊花牡丹君子隐逸者富贵者贪慕荣华，追名逐利志向高洁，隐居避世不慕名利，洁身自好

作者写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写有何用意？品文本衬托衬托洁身自好，不慕名利

“衬托”是用某一种事物来衬托另一种事物。用来衬托的两种事物通常有主次之分（类比则没有）。衬托有时可以区分为正衬、反衬。正衬是利用与主要形象相类似的次要形象，从正面衬托主要形象。反衬是利用