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小学语文教学中融入劳动教育的策略分析

摘要：在小学语文的教学实践中，劳动有着广泛的应用前景，在实践中能够起到积极影响，促进师生关系的和谐，让学生的学习自主性提高，对于教师的教学成果也有很大帮助。劳动教育的理念有着深刻的内涵，值得在教学中予以大力推广。

关键词：劳动教育小学语文应用策略

引言：随着教育体制的改革和人们教育理念的更新，教育被融入了更多的因素和内涵。小学语文是每个孩子都必修的课程，现在的语文课教学宗旨已经发生了很大的改变，不再是死记硬背，而是在理解和思考的基础上加上实践，在实践中培养综合素质。劳动教育就是实践的很好例证，小学语文又是和实践离得比较近的学科，在语文课教学过程中融入劳动教育的实践和内涵，对于学生的学习提升和健康成长都大有助益。

一、“生活即教育”

传统的教育以文字和书本为中心，缺少和生活的联系，更有甚至认为理论知识高于一切。陶行知提出了“教育以生活为中心”的主张，生活中的一切方面都应当可以成为教学资源。因此他提出施教的人不能无中生有，必须运用环境里已有的事物去引导学生学习，结合生活实践，才能实现课堂效益的最大化。身为人民教师，我时常为自己的职业感到崇高和自豪，也同样为身上的职责感到沉重。特别是作为一名小学教师，小学生仍处于自制力不强、对新鲜事物好奇、贪玩且坐不住的阶段，在上课写作业时难以集中注意力，如果教师在讲授新知识时，能结合孩子身边有趣的事物，适当地通过游戏、猜图画等教学方式展示，会更有效地抓住孩子的目光，提高他们的学习兴趣。学生只有有了学习兴趣，其他的事情都会迎刃而解，劳动和学习不是相互独立的，而是相辅相成的，在未来，劳动的教学还会得到更多学校的认可，纷纷开展劳动教育，让孩子成为一个全面发展的，拥有健全人格的人。

生活是由无数个片段拼接而成的，其中有无尽的知识和历练带来的智慧，对于小学生而言，上课学习是他们主要的事情和阅历，教师要在课堂中将课本知识活灵活现地讲解，进而引导学生向生活中发现美，寻求值得追求的事物，做有意义的事情。对于小学生而言，他们处于生命中最单纯、最烂漫的阶段，有着很强的好奇心和求知欲，生活中的一切对于他们而言是新鲜的，这也是教师教学的一个很好的机会，教师要在教学活动中，通过各种各样的活动形式和内容，满足学生的好奇心与求知欲，将学生最天然的好奇心予以满足，让孩子从小树立正确的价值观，有一个正确的角度看待世界，对外部世界有一个正确的认知，提升格局，从小在心中种下梦想的种子。这样的劳动是有意义的，对于孩子的一生发展会产生深远持久的影响，一个没有参与过劳动的孩子将会对世界产生虚假认知，只要真实接地气的劳动，才能让学生感悟生活、认识自己和社会的关系，在成长中充实自己的头脑和身心。

二、语文课堂与劳动教育相融合

语文的教学内容多以贴近生活具有感染力的文章为主，这些文章在给学生提供语言素材的基础上也促进学生世界观、人生观和价值观的进一步形成。陶行知在日常语文教学方法上主张将生活中的点点滴滴融入日常语文教学中，将生活资源在日常教学中活学活用，解放学生的思想，打破传统教学方法和思维定式对学生的束缚，为学生提供更为广阔的学习和想象空间，让学生能在有限的课堂当中思想得到无限延伸。教师在日常语文教学中要利用陶行知生活教育理论进行语文教学，让教学活起来，让日常教学的内容和生活充分结合在一起，让生活走进课堂，在生活和教学内容的交融中提升教学效率，提高语文教学水平，实现师生的共同进步。劳动是一种对于实践的认识，在劳动中，学生能够对于大自然、对于人的能力，有更加深刻的认知，并且爱上劳动以及劳动带来的精神上的满足。

例如在《要是你在野外迷了路》一课中，课文讲述了在大自然中迷路的做法，表面上是在阐述这件事，但是背后的意义却十分深远。教师应该在讲解课本表面意思之后，将思路引导向更深的层次和阶段，因为学习课文本身只是手段，而目的是让学生懂得学习的方法和智慧。在大自然中迷了路可以联想到生活中遇到了挫折，小学生年纪很小，大多数孩子并没有什么阅历，但是人的一生其实会遇到各种各样的事情和问题，在遇到问题时，如何寻求解决方法才能达到最好的效果就成为了人生的必修课。作为教师，我时常为自己的职业感到荣幸，也同样为自己的职责感到沉重。在每一位学生的童年阶段，我能够陪伴他们一起成长，走完这段童年的路，是老师的幸运，师者传道受业解惑也，为学生做出正确的引导是老师的职责和使命。生活是一本百科全书，每个人的生活中都会遇到很多意外和不得不面对的事情，这就需要在生活中寻找答案。作为小学教师，要注重对学生生活方面的教化，将课堂的学习和生活相结合，不能脱离生活泛泛而谈，让学生多多体验生活，才是学习最好的效果。

三、做学生的领路人

小学时期是一个人一生中身体发育和人格养成的重要时期，也是一个人一生中最无忧无虑的时期，但是童年时期的教育和环境也是十分重要。