人教版六年级上册数学《圆的认识》说课稿.pdf

《圆的认识》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

“圆的认识”是人教版六年级上册第五单元的内容，它既是一节

起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆

锥”的基础。

《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及

对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形

的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的

方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲

线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这

样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个

新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理

解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面

积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

（二）学情分析

在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；

本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生

的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形

等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合

作探究方面会存在一些困难。

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（三）目标确立

根据《数学课程标准》对“空间与图形”领域提出了这样一条具

体目标：通过观察，操作、认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画

圆；结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：

1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、

体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半

径之间的关系。初步学会用圆规画圆

2、过程与方法：通过想象与验证，观察与分析、动手操作、合

作交流等活动，培养学生的创新意识及抽象概括能力，进一步发展学

生的空间观念。

3、情感态度价值观：结合具体情境，感受到美源于生活，体验

圆与日常生活的密切联系，感悟数学知识的魅力。

二、说教学重点、难点

（一）教学重点

由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示，

动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，因此“感知并了解圆的基

本特征，认识圆的各部分名称”就成为本节课的教学重点；

（二）教学难点

在认识圆的特征的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概

念，因此“掌握圆的特征，能熟练的画圆”是本节课的难点。

为了突出本节课的教学重点，突破难点，我根据教材特点及学生

特点制作了多媒体课件，让学生通过观察、猜测、操作、讨论、交流、

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归纳和整理来理解圆的特征，感受圆的画法。例如在讲授圆是平面上

的一种曲线图形时，我用课件出示了学生以前学过的正方形、长方形、

三角形、梯形等平面图形，再出示圆。这样学生就会很快了解到圆与

其他平面图形的不同之处。这样既直观，又能加深学生的印象。

（三）教法、学法：

新课程标准明确指出：数学学习活动应当是一个活泼的、主动

的和富有个性的过程。让学生全面参与到每一个活动之中，得到相应

的提高和发展。教无定法，贵在得法。本节课，我采用多媒体教学手

段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法，我用“情境教学

法”导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生深入研究圆与我们生

活的密切联系；用“活动探究法”让学生主动探索，实践操作，在动

手中引导学生认识圆的各部分名称以及具体特征。采用“小组合作

法”“自主探究法”，让学生在小组活动中相互合作、探究，通过让

学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，启发学生用

眼观察、动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案，学会

画圆。

三、数字化教学资源的准备及应用

（一）学习材料

教材、圆形纸片（自制）、水彩笔、圆规、直尺等。教材主要用

于帮助学生理解知识点、完成课堂练习；自制圆形纸片，用于学生的

操作活动使用。通过“做中学”理解并掌握圆的基本特征，为学习抽

象知识做学习支架。

（二）信息化资源

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多媒体教学课件（自制）。多媒体教学课件主要应用PPT制作而

成，简单实用，操作方便。首页图形用PPT“绘图工具”绘制组合图

形后组合而成；PPT背景采