教学法3：语法教学.pptVIP

（二）解释语法点的方法对语法点的形式、意义、功能三方面加以解释。1）对形式的解释：结构本身相关结构（肯、否、疑等）必要成分（“把”字句的补语，见下页ppt）语法成分的排列顺序（时量补语）虚词位置与已经学过的语法点的联系和区别“把”字句补语成分：主语＋把＋宾语（什么）＋动词V.+补语结果趋向状态动量1.我们把葡萄酒打开吧！（结果）2.我把椅子搬出去了。（趋向）3.你把房间打扫得很干净。（状态）4.你把水果洗一下吧！（动量）2）对意义的解释需要告知学生语法点的语义特点，主要是语法意义语法：可能补语复习结果补语：昨天的作业你做完了吗？我_____。今天早上你吃早饭了吗？吃饱了吗？我______。吃饱了—没有吃饱动词V.+结果补语复习趋向补语：昨天晚上你的同屋回来了吗？他____。（回来—没有回来）我想要的那本词典你买来了吗？我_____。（买来—没有买来）动词V.+趋向补语可能补语1）展示（设计情景和问答）我说普通话你听得懂吗？——我听得懂。我说上海话你听得懂吗？——我听不懂。我说普通话你听得懂听不懂？——我听得懂。我说上海话你听得懂听不懂？——我听不懂。我写的字很大你看得清楚吗？——我看得清楚。我写的字很小你看得清楚吗？——我看不清楚。明天你回得来吗？--回得来这张桌子你搬得上来吗？--搬不上来动词+可能补语结果补语

趋向补语肯定：动词V.+得+结果补语/趋向补语1.黑板上的字你看得见吗？2.今天老师讲的语法我听得懂。3.明天你回得来吗？老师讲的语法我听不懂。京剧我听不懂。你写的汉字我看不懂。我回不来。否定：动词V.+不+结果补语/趋向补语

你不戴眼镜看得见看不见？现在去，晚饭前回得来回不来？疑问句式：肯定式+否定式？2）机械练习：改变句式：例：你看得懂中文小说吗？——我看得懂中文小说。我看不懂中文小说。你看得懂看不懂中文小说？你听得懂广东话吗？你做得完这些练习吗？你看得清楚黑板上的字吗？你记得住这么多生词吗？你买得到今天的火车票吗？你搬得上去这张桌子吗？3）活用练习：完成会话：（1）A：地图上的字你看……吗？B：字太小，我……。（2）A：那个人说广东话你听……吗？B：我……。（3）A：老师说普通话你听……吗？B：我……。（4）A：这么多生词你记……吗？B：不太多，我……。3）功能解释：需告知学生所教语法点的功能和使用环境要求学生经过大量的交际练习巩固所学的语法点解释语法点的方法：1.列出公式简明扼要，便于记忆和理解。板书或图表或ppt展示（见后页ppt列表）容易使学生对语法点的语义结构有直观的理解，避免某些使用的错误。（1）A:食堂的菜便宜吗？B:（食堂的菜）很便宜。=食堂的菜便宜不便宜？（2）A:你认识他吗？B:（我）认识(他）。=你认识不认识他？=他是不是你的老师？Adj.吗==Adj.不Adj.？VO吗？==VO不VO？”语法：正反疑问句“Adj.不Adj.”“V不VO”（3）A:他是你的老师吗？B:他不是我的老师。你们学校大吗？你们的老师好吗？你是日本留学生吗？今天下午你去办公楼吗？今天是你的生日吗？练一练用“Adj./V不Adj./VO”改写句子你们的学校大不大？上下进出回过起来上来下来进来出来回来过来起来去上去下去进去出去回去过去X2.使用符号在解释语法点时，使用一些固定的符号将语法点格式化，简单明了，利于记忆。S?主语P?谓语O?宾语N?名词V?动词A?形容词3.借助图片利用图片使学生理解所学的语法点。效果直观，便于学生感知、理解。这种苹果又大又甜。1.“又＋Adj.1+又＋Adj.2”他又高又帅(shuài)。1.