7 中华民族一家亲第二课时教案.pdf

7中华民族一家亲

第二课时

一、教材分析

从学生已有生活经验出发，设计了少数民族展示会、策划主题班

会等活动园，安排了相关链接和阅读角，通过这些环节引导学生了解

不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，认识到全面建成小康

社会需要各民族共同努力来实现，从而引导学生理解和尊重不同民族

的文化，培养维护民族团结、尊重其他民族风俗习惯的意识。本课包

括“互相尊重守望相助”这个版块内容。

二、学情分析

五年级的学生处于高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课

程的学习，在道德认知和情感上有所发展，对法治精神也有了一定的

认识，已形成了一些初步的道德观念、价值观念、法治意识。学生对

中华民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片

面性。本课帮助学生认识到不同民族的人具有不同的生活习惯和风土

人情，认识到全面建成小康社会需要各民族共同努力来实现，从而引

导学生理解和尊重不同民族的文化，培养维护民族团结、尊重其他民

族风俗习惯的意识以及激发学生对中华民族的热爱。

三、教学目标

情感与态度：了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人

情，认识到全面建成小康社会需要各民族共同努力来实现，培养维护

民族团结，各民族之间守望相助的意识，热爱各民族人民以及激发对

中华民族的热爱。

过程与方法：

1.结合查询资料和小组探究、讨论，让学生了解不同民族的人具

有不同的生活习惯和风土人情，认识到全面建成小康社会的目标需要

各民族共同努力实现。

2.引导学生尊重和理解各民族之间的差异，培养维护民族团结的

意识，热爱各民族人民以及激发对中华民族的热爱。

知识与技能：了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习

惯，了解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的

必要性。

四、教学重难点

重点：了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，认识

我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。

难点：了解民族之间的差异，引导学生尊重各民族不同的文化习

俗。

五、教学方式

课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。

六、教学资源

教学平台、幻灯片、视频、资料。

七、教学过程

（一）课前探究活动

1.小组合作，结合自己的经历或看过的资料，选择下面其中一项问题

进行介绍：少数民族的节庆、服饰、饮食、民居或礼仪。展示形式不

限（故事会、才艺展示、演讲等）。可围绕下面问题进行介绍。

（1）你介绍的是哪个少数民族的哪项生活环境或文化习俗？

（2）它有什么寓意？它形成的原因是什么？

（3）如果有人要参与这项活动或者参观他们的生活环境，你想提醒

他注意什么？

2.阅读课本第60页“活动园”，思考：如果请你参加策划，你有什

么好的建议？

（二）课堂导入活动

师：通过上节课的学习，我们清楚地明白各民族共同开拓了辽阔

的中国国土，共同发展了悠久灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多

民族国家。我们应该怎样正确处理各民族之间的关系呢？这就是我们

这节课要解决的学习问题。今天我们继续学习第7课《中华民族一家

亲》。（板书：7中华民族一家亲）通过本课学习，我们要达到以下

学习目标：（出示幻灯片）1.了解不同民族具有不同的生活习惯和风

土人情，认识全面建成小康社会需要各民族共同努力来实现2.了解

各民族之间的差异，尊重其他民族的风俗习惯，自觉维护民族团结。

（三）课堂教学活动

（四）活动一：各民族相互尊重

1．师：上节课我们了解了各民族谁也离不开谁以及彼此之间有

着紧密的联系的内容。你们知道不同民族之间还有什么不同的地方

吗？（生说后，）在中华民族长期发展过程中，各民族的生活环境和

文化习俗都存在差别。今天我们一起来感受民族之间的差异所带来的

不同习俗。（出示幻灯片：活动一：各民族相互尊重）（板书：各民

族相互尊重）

2．师：五(2)班开展了一次少数民族传统节日展示会。会上，同

学们介绍了自己所了解的节日，特别是火把节，大家阅读第59页“活

动园”，了解一下。

3．（生阅读后，）师：我们通过五（2）班同学的介绍，认识了

火把节。各民族除了在节庆方面不同以外，服饰、民居、饮食和礼仪

等各方面都存在差异。请各学习小组根据课前探究，介绍少数民族的

节庆、服饰、饮食、民居或礼仪。展示形式不限（故事会、才艺