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新课标下GIS在高中地理中的应用

摘要：地理信息系统（GeographicInformationSystem，GIS）被地理学家称为地理学的第三代语言，它作为新的教育信息技术为地理学的发展找到了新方向。在实施新课程标准的背景下，本文简单介绍了GIS的功能和特点，分析了GIS在高中地理中的重要性，同时列举了一些GIS在高中地理教学中的可应用实例，并结合教学实践，发现了GIS在高中地理应用中面临的一些问题。

关键词：新课标；地理信息系统（GIS）；高中地理；应用；问题

引言：早在上个世纪八十年代，邓小平就明确地指出，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这里所说的面向现代化，一方面是为现代化建设事业服务，另一方面是要有现代化的教育思想、观念；此外还包括现代化教育技术手段的应用。GIS作为地理学的第三代语言，既要作为重要的地理信息技术知识添加到高中地理教学中，又要作为实用的教学方式有效的辅助高中地理课堂教学。

一、新课标的相关要求

2003年版的《普通高中地理课程标准（实验）》就已经把GIS纳入高中地理课程之中，在这十多年时间里GIS在各个方面中的运用越来越广泛，作用也越来越大，然而在地理教育领域的应用则相对较慢，尤其是在资源和技术都欠缺的县城高中。

十九大之后改革开放进入深水区，高中地理教育的革新也没有停下脚步，教育部制定并颁布了2017年版《普通高中地理课程标准》（后文简称《新课标》），翻开《新课标》不难发现，几乎每一本必修教材和选择性必修教材的学业要求和教学提示中都对地理信息技术有所涉及，例如在必修课程地理二的学业要求做出了如下描述：通过本模块的学习，学生可以在地理信息技术或其他地理工具的帮助下，搜集和呈现关于人口、城镇、产业活动等方面的人文地理数据、图表和地图。此外，《新课标》要求学生应具备地理核心素养，其中人地协调观和地理实践力的培养都离不开GIS教学，而GIS技术操作就属于地理实践，学生通过使用GIS技术软件可以更好地锻炼实践力。

《新课标》强调一线地理教师应尽可能地将信息技术融入地理课程的具体教学过程中，也就要求着广大的一线地理教育工作者要转变教育方式，从之前仅讲解简单基础的陈述性GIS知识，转变为程序性知识与策略性知识并重，在讲授GIS知识的同时将相关GIS技术融合至整个教学过程中，要更加关注学生动手操作实践，通过实践增强解决现实问题的能力。

二、GIS概述

GIS是上个世纪六十年代中期慢慢兴起的地理信息技术，它是专门处理地理空间数据的计算机系统。通过地图、遥感图像以及实验、问卷调查、野外考察、社会经济统计等方式获取数据，建立空间模型和数据模型，然后对数据库中各图层的有关数据进行空间分析，最后将系统处理分析的结果，形成可供研究、规划和决策人员使用的地图、图像、统计图表、数字等产品。

GIS的功能十分强大，可以对地理信息数据进行存储、查询、更新、空间分析和应用评价。能够利用GIS的范畴也十分广泛，在区域地理环境研究中，GIS可提供反映区域状况的各种空间信息，还可以对区域内自然资源和条件、区位和交通条件、人口和劳动力条件，以及经济和社会条件进行精准的分析、评价。运用GIS，还可以对环境和自然灾害进行动态监测和评估预测。在城市规划与建设中GIS的的运用也越来越多，为城市管理提供方便。GIS这些强大的功能本身就可作为高中地理教材的重要知识，同时它还可以作为新的教育技术方式帮助高中地理教学。它的应用为地理学科发展找到了新方向。

三、GIS在高中地理教学应用中的重要性

地理学科对空间想象能力要求很高，GIS技术为其研究提供了一个非常有效的工具，尤其是它比地图所表达的自然世界模型更为丰富和灵活。地理学者可以在GIS支持下提取地理系统不同侧面、不同层次的空间和时间特征信息，也可以快速的模拟自然过程的演变和思维过程，取得地理预测和实验的结果。

GIS是操作性很强的技术，可以把高中地理课堂变得更有吸引力，学生学习起来也更为轻松。例如让学生通过浏览所在城市的电子地图，操作查询一些街道、车站、商场等社会活动场所，简单认识GIS的功能及其在城市管理中的应用。学生通过亲自操作，不仅可以获得集图、文、声、像于一体的全面信息，也提高了对所在城市发展的认知。在新课标实施的背景下，GIS为自主探究型学生的学习提供了更大的空间，它不仅能锻炼高中生的动手实践能力，还有利于优化课堂结构，实用性也很强。

四、GIS可在高中地理教学中的应用举例

1．地理事物环境分析与适宜性评价

地理必修课程第二册第二章后有个问题研究“从市中心到郊区，你选择住在哪里”，这个活动就可以利用GIS技术先在数字地图上标出从市中心到郊区的各个住宅区的位置，建立各要素（选择住宅需要考虑的一些因素，如距学校、单位、商场、医院远近、绿化、交通、娱乐设施等），然后对这些要素进行空间分析，把各