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教学设计说明怎么写（共6篇）

第1篇：教学设计说明

教学设计：

教学目标与教学内容：

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲奏。

3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

《郊游》是二年级四册第一单元的教学内容，为唱歌课，1课时完成。这是一首台湾

歌，2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部分构成。

一、三部分完全相同，显得朝气蓬勃；第二乐句因演唱景色变得柔和，旋律平易亲切，

朗朗上口情绪上显得抒情一些，全曲表现了孩子手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青

山、绿水的美丽春色，抒发了热爱大自然的愉快心情。内容符合这一阶段的学生身心特点。

它在整个教材中处于承上启下的地位，与前后知识紧密联系，为学生学好后面的知识打下

基础。

教学过程;

一.组织教学

师生问好（发声练习）:1=C2|4

12|3-|32|1-|13|21|2-|2-|12|3-|32|1-|13|22|1-|1-||

1、鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）师：快乐的音乐40

分又开始了，在上课之前，老师想让大家先轻松一下。我听说咱班有很多同学都是小诗

呢，让我以春天为主题，用我美妙的语言来描绘一下春天的美景。谁先来试试？

2、谈话揭题

师：春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的

春天里，同学都想做些什么呢？（生：郊游）师：今天孔老师就带领同学一起去郊游！

（板书课题）形象的游戏，锻炼学生气息的集中性.PPT图片展示

（我运用精美卡通图画、鲜艳的背景、可爱的字体，吸引了孩子的注意力，给学生

以新颖、形象、生动直观的感受春天的美景，从学生已有知识出发，唤起学生想去郊游的

兴趣。）（播放背景音乐，学生随着音乐动起来）

师：在郊游的过程中，我首先经过一座音乐桥，桥的对岸景色非常美丽，同学想

不想去对岸看一看呢？生：愿意。

师：好，但是这座音乐桥上排列许多可爱的音符，只要走对这些音符，我就能顺利

的通过这座音乐桥就能欣赏到美丽景色。（出示节奏卡片）

师：去郊游的过程中不但要经过一座音乐桥，还要跨过一条音乐河，这里流淌着非常

动听的旋律，我在一起感受下。在感受过程中，同学仔细的想一想，用怎样的声音才

能跨过这座音乐河。（出示旋律卡片）

(通过故事情境、游戏训练，迅速拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏的训练，

旋律的训练做了一个有效的渗透，我运用这一特有功能将制作的多媒体课件用于音乐课中，

激发起学生的兴趣和求知欲。引起学生的关注，从而解决歌曲中的难点。)（1）教师范

唱歌曲

师：通过大家的不懈努力，我终于来到了目的地，在这美丽的地方，让我坐下来

息一下，欣赏一首好听的歌曲吧！（2）出示歌篇

师：老师刚才发现有好多同学已经按捺不住地跟着老师唱出来了，现在就让我一起

来学习这首好听的歌曲吧！①按节奏读歌词

②再次读歌词，教师弹旋律奏③小声地演唱④歌曲处理

A、第

一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。师：刚才同学一路随着音

乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我应该带着怎样的情感来演唱歌

曲的第一乐句和第三乐句呢？

师：请大家起立、踏步走，有力地演唱第一句，好吗？B、第二乐句：感受旋律的轻

柔，用抒情优美的声音演唱。师：这一回大家演唱进步多了，请大家闭上眼睛，想象一下

春风吹到我的脸上，阳光照在我的身上是什么样的感觉呢？C、第二乐句：

师：那同学在演唱第二句的时候应该怎样唱呢？师：好，让我用轻柔温暖的声音

来演唱第二句吧。

(完整地演唱歌曲欣赏歌曲范唱，感受歌曲的速度及情趣。帮助学生理解歌曲的特点，

突破教学难点。信息技术可是全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，唤起学生的好奇心，

提高注意力，创造更多的机会让学生参与，从而在良好的教学气氛中丰富知识，增强技能，

受到事半功倍的效果。)

制作简易打击乐器为歌曲配奏

1、教师出示：废旧物品（易拉罐、塑料瓶、方便筷子等）。师