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浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养

第一篇：浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养

浅谈怎样提升小学数学教师的专业素养

新课程下，教师的角色有了多元化定位，但是更耳熟能详的是把

教师比作“一眼”清泉，泉水常流常新，这样才能给学生带来新鲜的

知识。如今，我们作为新世纪下数学教师，必须从多方面提高自己的

专业素养是非常重要的。下面我就从下面五个方面来谈谈我校老师的

一些的想法：

一、要多学习专业理论知识。系统的新理论知识是前人经过几十

年甚至几百年摸索出来的经验之谈，这些知识的瑰宝就像一座座航标，

在我们前行的大海上指引前进的方向。为了改变教师观念，巴市制定

了“中小学教师读书计划”，提高广大教师的综合素质，促进教师专

业成长，我校为教师推荐必读书目36本，每学期每位教师读两本，写

读书笔记和心得体会。如印象深的一本书《给教师的一百条建议》，

讲了很多作为教师应该具备的理念、精神。如果对教育事业没有无限

度热爱而强迫自己去做这份工作，不仅教育不好孩子，还会给自己带

来身心的损害；如果在教育工作中找不到半点的乐趣，那么这份工作

简直就是一份煎熬，一份折磨。与此相反，如果是一位热爱教育事业

的教师，在工作中找到了无穷的乐趣，并且发现了自己的价值。这样

才会有足够的勇气去面对工作中的一个个难题。通过读这些书，即使

的调整了教师的心态，其次，要多搜集和阅读有关的小学数学教育教

学方面的书刊。如我校定制的“课程论”、“小学教学参考”、“小

学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”“教学的技能”

等对我们的教学都有很大帮助。当然，我们身边也有一些对教育有追

求和研究的人，我们也可以多向他们学习，学习他们成功的经验。上

半年，学校请来我旗教育行业比较有名的奋斗小学孟健校长为我校全

体教师做了《关于教师职业素养与专业成长》的报告，听了孟健校长

给我们老师上的职业素养与专业成长的课，让我们更深层次的认识到

提升职业素养的重要性，下半年我校将继续请我们地方的数学专家亲

临我校做讲座、做指导。

二、要具备科学的态度，掌握基本的数学思想方法。数学，绝不

是解决几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学

教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也体现在分析和解决问

题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游

刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小

学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到数学思想方

法的熏陶。

要拥有丰富的数学学科专业知识,我们数学的学科专业知识主要指

“学科知识技能、数学思维、数学知识的应用”等。我校利用教研组

活动进行学习讨论，提升全体小学数学老师的学科专业素养促进“教

师专业成长”。课程改革的实验过程也告诉我们，我们数学教师现有

的知识应该不断地提高，我们往往缺乏“从数学的角度”来思考问题

的能力，而具备这样的能力必须需要有丰富的数学知识，我们数学老

师学科专业知识也只有不断地更新，在一定的限度内才能更好地实现

数学课堂教学的有效性。

三、要多研究教学，这也是最关键的。系统的理论知识给了我们

扎实的装备与武装，具体运用起来就落实在实实在在的教学中。所以

重视抓教学研究的过程，包括：课前、课上、课后、听评课教科研等。

（一）课前。课前我们要认真备课，对自己的教学设计进行精心

的准备，整个流程完整，各环节充实哪些内容要做到心中有数，另外

还要对学生要有充分预设，一个问题出来了，学生可能会有哪些答案，

老师又有什么巧妙的方法解决。这些问题的准备都能反映一个教师的

专业素养，对实际教学也会产生一定的影响。如果老师课前精心的准

备，施教过程进行的就比较顺利并会达到意想不到的效果。

（二）课上。数学课堂的特色就是节奏感强，各环节环环相扣，

干净利落。体现我们数学课的特色，我们的课堂上也有感情，但不是

抒情。我们体验的是成功（或失败）解决问题带来的情感，所以我们

在解决问题时非常重方法。我们始终觉得，数学老师不是单单在教数

学，而是在教人怎么学数学，怎么去创造。老师的方法起到了示范性

的作用。

（三）课后。我们觉得要提高教学素养，提高业务水平，课后反

思也特别重要。善于反思的老师才会有精彩的课堂。对于自己课堂上

的得意之作，要勤于总结，精益求精，争取发挥到更多的地方；对于

瑕疵之处，我们更要静下心来认真反思，为什么会出现这样的问题，

怎样改进。在这种情境题中，我们一定要联系生活实际，从生活中举

例，让学生联系自己的生活