最新五年级下册语文教案-语文园地一人教部编版.pdfVIP

语文园地一

教1.交流体会课文表达的思想感情的方法。

学2.想象例句描写的情景，并能进行仿写。

目3.体会运用对比手法的语句的表达特点，再进行仿写。

标4.诵读古诗，理解诗意，积累赞颂母爱的古诗词名句。

重课2

1.体会课文表达的思想感情的方法。

点时

2.体会情景描写句和对比手法的表达效果，并能进行仿写。课

难安

点3.积累描写母爱的古诗。排时

1.了解体会课文的思想感情的不同方法。

2.体会情景描写句的特点，并进行仿写。

1.把握体会课文情感的方法，深入理解课文内容。

2.总结情景描写句的特点。

一、交流平台

1.激趣谈话，导入主题。

导语：我们在学习课文时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从课文所描

绘的景物、记叙的故事中体会出作者表达的情感。现在，我们就来交流体会课文的思想

感情的方法。

2.师生交流，学习方法。

示例：

生1：读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直

接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

生2：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，

体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。

生3：我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡

之情。

生4：我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，加深了对课文思想

感情的体会。

……

师总结：你们分别是抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感；从文中描写的具体

事物中体会作者的情感；把自己想象成文中的主人公，设身处地地去体会作者的情感；

有感情地朗读，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感。除此之外，体会文中作者

表达的情感还有以下几种方法：

一、抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。如读《梅花魂》

时，我们可以从描写外祖父语言、神态的句子中体会他眷恋祖国的深情。

二、依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。如读《月是故乡明》

时，从“看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮”中的“立刻”

一词，我们可以体会到故乡的月亮在作者心中的独特地位和作者对故乡的思念之情。

三、从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。如我们上学期学过的《圆

明园的毁灭》一课的第1自然段“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是

世界文化史上不可估量的损失”，就直接写出了作者对圆明园毁灭的痛惜和对侵略者的愤

恨。

3.练习体会其他课文。

小结：通过交流，我们明白了体会课文思想感情的方法多种多样。同学们可以尝试

运用刚才总结的方法去体会我们学过的其他课文，以加深对课文的理解。

二、词句段运用（一）

1.教师出示教材中给出的两个句子，学生齐读句子。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑

暗的地方飞出来。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

2.教师指名说说句中描写了什么情景，有什么特点。

示例：

生1：第一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。

生2：第二组句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。

生3：这是两组情景描写句，都是用排比的句式呈现出来的。

3.教师引导学生参考例句，进