人教部编版一年级语文第七单元大单元整体教学设计.docx

人教部编版一年级语文第七单元大单元整体教学设计

第七单元单元解读

【单元主题】

这围绕“习惯”这个主题进行编排的，由《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》和《小猴子下山》组成，四篇课文渗透着责任意识和良好习惯的养成。语文要素是“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句和祈使句的语气”和“读好长课文”。本单元的语文要素是在延续之前所学内容的基础上，在朗读、阅读理解方面进一步深化。教学中要循序渐进，体现学习的层次性。

《口语交际：一起做游戏》是本册教材的第四次口语交际，引导学生在游戏中初步学会有条理的表达。教学时可创设情境，让孩子在真实的情境中，养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

【阅读训练要素】

1.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话；

2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。

3.朗读积累关于学习的名言。

4.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。

【识字写字训练要素】

1.认识51个生字和3个偏旁。掌握“加一加、减一减”的识字方法；学会分辨形近字。

2.会写29个字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。

3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语意思；运用组词的方法积累词语；展开想象，能选择词语说几句话。

【写话训练要素】

1.借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。

2.在交际互动中初步学习条理表达。

【本单元教学重难点】

1.根据课文信息作简单推断。《一分钟》运用“要是……就……”的句式进行推断，《动物园开大会》引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，《小猴子下山》对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出判断。

2.读好疑问句和祈使句的语气。《动物园开大会》体会角色心理，读出祈使句的语气，读出疑问句思考的语气

【学生学情分析】

学生要逐步具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验。分角色朗读、读好对话是本单元朗读教学的重点，在整节课中反复的指导学生朗读，先是自由读，读得好的同学示范读、小组比赛读、分角色读，让孩子们有朗读的兴趣，喜欢上朗读，调动他们的积极性。通过朗读体会课文表达的思想感情和趣味，并鼓励学生养成良好的生活习惯。

第七单元教学计划

单元说明?

《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人人胜、有思生价值的童话故事。4篇故事指向一个主题一一“改变”。有因为不断改变,而变得越来越美好的,如《青蛙卖泥塘》;有国为不断努力,耐心等待,而不断成长的,如《小毛虫》；而《蜘妹开店》《大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。?

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蛛开店》一课,引导学生借助示意图讲故事;《小毛虫》一课,引导学生借助相关的词句讲故事;《青虫蛙卖泥塘》一课,引导学生在了解课文主要内容的基础上,分角色演一演故事,这些都体现本单元的教学重点有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级上册开始,就进行了一些有意的安排,如二年级上册《小蚪找妈妈》,引导学生先按顺序把图片连起来,再借助这些图片讲讲”小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意这3个词语,讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。?

由于低年段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引领学生借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题,对二年级学生而言,理解较难。教学时,注意不要空泛地讲道理,要让学生走进这些具体的故事,从中体会蕴含的道理。

教学要点和课时安排

分类

内容

课时

教学要点

课

文

大象的耳朵

2

1.认识60个生字,读准5个多音字。会写33个字，35个词语。?

2.正确、流利地朗读课文,能读好问句,能分角色表演《青蛙卖泥塘》。?

3.能画出大象的话,说出大象的想法是怎么改变的;能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事;能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。?

4.能结合生活,说出对“人家是人家,我是我”的理解;能根据课文内容,展开想象。

蜘蛛开店

3

青蛙卖泥塘

3

小毛虫

2

语文

园地

七

识字加油站

4

1.认识9个生字,读准1个多音字,认读有关清洁工具和清洁活动的词语。?

2.用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证;学习含有“好像”“像?似的”“像?一样”的比喻句。?

3.写清楚自己想养小动动物的理由。?

4.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“