【教学设计】《开辟新航路与殖民扩张》(历史北师大九上).docx

北京师范大学出版社九年级（上册）畅言教育

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《开辟新航路与殖民扩张》教学设计

教材分析:

本课时编写：杨庄中心学校 苏凤

本课是北师大九年级上册世界历史第三单元“近代社会的曙光”第10课内容，主要讲述新航路的开辟与殖民扩张。新航路的开辟与殖民扩张是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，对欧洲和整个世界历史影响巨大。新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，新航路的开辟为殖民扩张提供了条件，客观上引起了殖民扩张；也客观上引发了三角贸易，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。

教学目标：

【知识与能力目标】

了解开辟新航路的条件以及历史意义，知道哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队的环球航行的史实。

了解血腥的殖民掠夺及影响，知道三角贸易的基本史实。

【过程与方法目标】

通过创设问题情境、学生分组讨论的方式，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。

通过对殖民扩张的影响的讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事物的能力。

通过文字、图片资料的利用，培养学生论从史出的能力。

【情感态度价值观目标】

通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，它使世界开始连成一个整体，对历史发展产生了深远的影响。同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。学习哥伦布、麦哲伦等航海家勇敢、顽强、百折不挠的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养学生坚毅、进取的性格和勇于探索的创新精神。教学重难点：

【教学重点】

哥伦布发现新大陆，麦哲伦船队环球航行。

【教学难点】

血腥的殖民掠夺，罪恶的奴隶贸易。

课前准备：

【教师准备】

研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】

预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

教学过程：

新课导入：

1405—1433年，明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。大约60年后，西方也发生了一次航海史上的壮举，这就是哥伦布的远航。15—17世纪，欧洲有许多冒险家进行了多次海外探险，开辟了通往亚洲和美洲的新航路，其中最著名的就是哥伦布发现新大陆和麦哲伦船队的环球航行。今天我们就来学习第10课《开辟新航路与殖民扩张》，了解那个大航海时代。

新课讲授：

一、哥伦布发现新大陆

教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续200多年的海外探险、寻找黄金和殖民扩张活动，西方人通称为“地理大发现”。

阅读教材第49页文字，教师课件补充相关资料，引导学生归纳“地理大发现”的原因。学生归纳：商品经济的发展，货币成为社会财富的主要标志和普遍的交换手段。西欧各

国统治者和形成中的资产阶级渴望从东方获取黄金和白银等贵金属及奢侈品。奥斯曼土耳其阻碍了东西方商路，商业贸易面临危机。欧洲造船和航海技术取得长足进步。

【设计意图】利用多媒体辅助教学提供详实资料，指导学生学会从材料中获取有效信息，归纳提取出新航路开辟的原因，做到论从史出。

教师：“地理大发现”中最著名的事件当属哥伦布发现新大陆。阅读教材第49—50页，

回答支持哥伦布进行海外探险的国家，他探险的主要目的及到达的地点。

学生回答：国家：西班牙。

目的：寻找通往印度和中国的新航路。

到达地点：先后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地。

教师：哥伦布开辟了通往美洲的新航路，每到一个地方，他就宣布那里是西班牙王室的领地。从此，在美洲出现大量西班牙的殖民地。他虽然发现了新大陆，但一直认为他所到之地为东方的印度，称那里的土著居民为“印第安人”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“西印度群岛”。

师生探究：对于新大陆的发现者哥伦布，有人说他是“人类历史上最为出色的航海家之一”，有人斥责他是一名“殖民强盗”。同学们是怎么看的?以小组讨论形式说出你的理由。

师生归纳：哥伦布凭借他广博的知识、坚强的意志和顽强不屈的精神获得了航海的成功，这一点值得人们学习，他的确是一名杰出的航海家。但他的航海活动又不可避免地具有殖民主义的色彩。

【设计意图】通过课前搜集资料、指导阅读，学生学会如何从课本、网络等各种渠道获取有效历史信息，并学会利用相关信息资料，分析问题、解决问题。

二、首次环球航行

阅读教材第51页文字，结合教材第50页《新航路的开辟示意图》，简要叙述麦哲伦船队的环球航行。

学生回答：葡萄牙航海家麦哲伦于1519—1522年，奉西班牙国王之命，率领5艘帆船和260多名水手从西班牙的圣卢