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教学设计:三年级下册第六单元《肥皂泡》

教材分析

《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元中的第三篇课文，是我国当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好、独特的情感。

本单元以“多彩的童年”为人文主题，语文要素是运用多种方法理解难懂的句子。如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。教学中，可借助三年级上册第二单元学过的“运用多种方法理解难懂的词语”的方法，引导学生迁移运用，说说句子的意思。

学习目标

1.运用多种朗读方式，做到正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文大概内容，借助学习支架说清楚吹肥皂泡的过程。

2.运用联系上下文、联系生活等多种方式理解文中难懂的句子，说出作者对吹泡泡的喜爱，以及对童年生活的深情回忆。

3.借助图片，联系生活说一说作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

三、评价任务

任务一：吹肥皂泡

任务二：赏肥皂泡

任务三：想肥皂泡

教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

???1.交流童年里都有哪些令人难忘的趣事。

???2.借助资料袋了解冰心资料。

???3.书空补全课题，学写课题中的“皂”字，交流生字写法。

???4.齐读课题

???5.听其他同学读学习目标，明确本节课任务。

（二）检查预习，整体感知

???1.领读、齐读等多种方式读本课词语，交流识字方法

???2.开火车读。

???3.思考：课文围绕“肥皂泡讲”，写了哪几件事？

（三）读中品味，深入探究

任务一：吹肥皂泡

?1.冰心奶奶是怎么把肥皂泡吹起来的呢？朗读第三自然段，边读边圈出动词。

??2.交流圈画的动词。

??3.再次朗读第三自然段，边读边做动作。

4.去掉动词，根据提示结合刚才做的动作填一填，边读边想象当时冰心奶奶是怎么一步步把肥皂泡吹起来的。

?5.要想把吹肥皂泡的过程说得有条理，还需要用上表示顺序的关联词，借助根据提示跟同桌互相说一说。

???（1）先……使它溶化。

???（2）然后用一支……吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。

???（3）再轻轻地……软悠悠地在空中飘游。

???（4）若用扇子……很高很高。

6.借助提示用自己的话说说冰心奶奶吹肥皂泡的过程。7.现场吹肥皂泡，其他同学观察，说说自己看到了怎样的泡泡？

任务二：赏泡泡

1、交流自己看到的泡泡，思考：肥皂泡在我们眼中是这样的，这些肥皂泡在冰心奶奶眼中又是怎样的呢？

2、听老师范读第四自然段，边听边画出自己觉得美的语句。

3.点评教师的朗读，交流：老师是怎样把这一段读好的？

4.点评中总结，朗读时脑海里想象着当时的画面，所以就能读出味道来。

5.多种形式朗读课文。

6.读课文的时候，想象画面能够帮助我们理解难懂的句子，交流自己朗读时用什么方法理解了哪些难懂的句子？

预设：

汇报第一句。（1）“五色的浮光”是怎么理解的？只有五种颜色吗？（2）总结：我们在理解句子的意思的时候就可以抓住关键词，通过对关键词的理解来帮助我们理解句子意思。（板贴：抓关键词）?汇报第二句。（1）交流“玲珑娇软”的意思。（2）我们遇到不懂的词语，可以查查字典。“娇”在字典中有三中解释，哪种比较符合？（板贴：查字典）

???①美丽可爱??②娇气??③过渡爱护

汇报第三句。

??（1）“光影零乱”是什么样子？上文也写到了，找到了吗？

??（2）上文中“五色的浮光在乱转”，因为吹的太急了，这浮光就转动得更快，所以就叫“光影零乱”。联系上下文就能够理解词语和句子的意思。（板贴：联系上下文）

??（3）写肥皂泡用“颤巍巍”这个词语，你想到了什么？

??（4）理解句子的意思时，我们还可以联系生活经历。（板贴：联系生活，想象画面）

???7.师生合作配乐朗读第四自然段。

任务三：想肥皂泡

?1.学习第五自然段，齐读课文，思考：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。从这个四个“那么”读出了什么？

??2.冰心奶奶看着自己出起来的肥皂泡，它的心里充满了（快乐、骄傲与希望），冰心奶奶希望什么呢？

3.师生合作朗读根据课文内容改编的诗歌。

4.多么丰富奇特的想想啊，假如你变成了一个肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？去做什么呢？说说自己的美好想象。

走过童年，回忆童年，更觉童年的美好。那些少年时的光影，那些斑驳的记忆，有着孩子时代才会有的快乐，才会有的幸福时光，让我们一生难忘。