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《口语交际:图书借阅公约》教学方案
教学目标:
1.了解公约,能主动发表关于图书角管理方法的意见。根据大家讨论出来的意见,制作公约,遵守公约。
2.交流时,能做到等别人说完,再发表自己的意见。
【教学重点】
主动发表自己的意见,并做到轮流说。
【教学难点】
通过小组讨论,制定切实可行的图书借阅公约,并能写出来。
情景主题:班里的图书角应该怎样管理?如何形成班级的“图书借阅公约”?让我们一起参与讨论制定班级图书借阅公约,并张贴在班里的图书角。在讨论的过程中,要主动发表意见,一个人说完,另一个人再说,要想好了再说哦!接下来让我们一起走进今天的口语交际课堂中来吧!
教学过程:
一、图片导入
1.出示多个图书角照片,有整洁的,有杂乱的,让同学们来判断什么样的图书角才是大家喜欢的,以此提出对于杂乱无章的图书角应该制定班级图书借阅公约。
2.教师小结:何为“公约”?公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来,我们每个人都要遵守它。
3.那么这节课,我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。并且让我们一起来遵守,让借阅更有序、快乐。(板书:图书借阅公约)
4.联系生活实际:除了《班级图书借阅公约》,你知道我们的生活中还有哪些公约吗?
5.教师出示各类公约图片并总结:公约的语言一定要简洁明了。
活动一:梳理问题,明确任务
1.出示要求:默读课文第一自然段,
2.从第一段的要求中,你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗?
班里的图书角究竟应该怎样管理?怎样借阅图书,怎样爱护图书,怎样保证大家都能借到书,从而解决班级图书借阅存在的问题呢?
接下来就让我们四人一小组,共同合作研究,讨论以上问题,并想出解决办法吧!
活动二:合作研究,制定公约
各小组注意啦!我们在讨论过程中,大家要认真思考,积极发言,将本组的“金点子”收集单,按要求填写清楚、完整,讨论结束后,我们每个小组都要派出一位同学来分享你们组的“金点子”哦!
出示“金点子”收集单。
提出活动任务和活动步骤:
①读一遍““金点子”收集单”。
②小组长组织讨论,组员大胆、清楚发表看法,一个说完另一个说,其他人认真听。
③讨论后,评比组内超级“金点子”,并由组长记录。
④组内互评出最佳“口语交际”小标兵,在名字后打★。
“金点子”收集单
“金点子”小提示:口语交际过程中,要主动发表意见,注意听别人的意见,别人说完再补充,一个人说完,再另一个人说。
评选最佳“口语交际”小标兵(组员互评,是的打★):组长组员1组员2组员3
探究问题:怎样借阅图书?
我们组的金点子(组长记录):
__________________________________________________________________________
探究问题:怎样爱护图书?
我们组的金点子(组长记录):
__________________________________________________________________________
探究问题:怎样保证大家都能借到书?
我们组的金点子(组长记录):
__________________________________________________________________________
4.小组讨论,把图书角存在的问题写下来,再提出相关意见。
活动三:创设情境,汇报成果
1.汇报交流
出示交流时的注意事项:
发言者:声音响亮,神情自然,目视听众。
倾听者:认真倾听,及时补充,大胆质疑。
2.怎样借阅图书?
预设1:约定借书时间(如每天午饭后),排队借阅。
预设2:每人每次只能借一本书。
预设3:借阅后需到图书管理员处登记。
教师提问:这一组配合想办法,交流得真不错,其他小组有补充吗?
预设1:排队的时候根据班级里的小组号轮流进行,如这次是第一小组先排队,下次就是第二小组先排,以此类推。
预设2:如果有毁坏图书行为的同学,视图书损坏程度,可给予赔偿处罚或者禁借提醒。
3.怎样爱护图书?
预设1:不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折,如有破损,及时修补。
预设2:勤保护。包书皮,看书前洗手,吃饭时不看书。
4.怎样保证大家都能借到书?
预设1:及时归还,图书管理员及时登记,还书时,要摆放整齐。
预设2:午间阅读时,可两人共读一本书。
学生金点子讨论汇总:
借书方面:
1.约定借书时间,排队借阅;
2.每人每次只能借一本书;
3.借阅后需到图书管理员处登记;
4.各小组轮流借;
5.图书毁坏要惩戒。
护书方面:
1.不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折,如有破损,及时修补;
2.勤保护。包书皮,看书前洗手,吃饭时不看书
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