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《神州谣》教学设计
教学目标:
指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字,会写“州”“华”等8个字;会写“神州、中华”等11个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
3.感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河
【教学重点】
感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河
【教学难点】
能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。
第一课时
情景主题:汉字积淀了中华民族五千年的文化历史,作为中国好少年的我们更应该从小学好中国字,写好中国字,汉字的字音、字形、字义中都蕴含着无穷的奥秘,学习汉字要用心,真诚。本单元的第一课,就让我们一起走进神州大地上,体验“字”由“字”在的汉字学习之旅吧!
教学过程:
活动一:了解神州,走进课文
教师提问:同学们,我们在一年级的第一课中就学习了,我们是什么人?
预设:中国人!
没有错,我们就是堂堂正正的中国人,那你知道中国还叫什么吗?还有什么词语能形容我们生活居住的这片土地呢?
预设1:中华
预设2:神州
教师补充:九州、华夏
所以说中华、神州、九州、华夏都是中国的别称。请大家齐读课题,教师板书课题,读一读课题,你能说出,我们今天的这片课文是讲什么的吗?
学生自由回答,教师总结:神州就是中国的别称,而“谣”则是歌谣的意思,那么哪位同学能够连起来完整的再说一次呢?
神州谣:是赞美中国的歌谣。
那我们再来看一看神州的“州”字,这个字啊,很奇妙,它之前长得样子和现在很不一样,我们一起来看一看,汉字“州”经历了怎样的演变历史呢?
出示“州”字的演变示意图,并指导书写“州”字。
活动二:初读神州谣,学习识字方法
1.接下来请大家自由朗读本篇课文。
出示自读要求:1、读准字音,读通顺每一句话。
大声朗读,不拉长音,注意坐姿。
上节课布置的预习作业中有一项,是让同学们圈出课文不认识的字,现在借助拼音认读了生字,你能读正确吗?
zhōuyǒngfēngsǒngwāngéxiá
州涌峰耸湾隔峡
yǔlùyìnóngqífènfánróng
与陆谊浓齐奋繁荣
2.这些生字宝宝要回家,你能不能帮帮他们?看看同学们能不能再次读正确呢?出示课文:
我神州,称中华,
山川美,可入画。
黄河奔,长江涌,
长城长,珠峰耸。
台湾岛,隔海峡,
与大陆,是一家。
各民族,情谊浓,
齐奋发,共繁荣。
想一想你们有哪些记住生字的好方法吗?我们和大家一起来分享吧?
预设:加一加、形声字、减一减、换一换等。
借助“加一加”的方法来识记“华”“耸”“峡”“陆”“奋”。
华:化+十;可组词“华夏”“中华”。
出示课文:我神州,称中华,山川美,可入画。
耸:从+耳;可组词“耸立”“高耸”。
出示课文:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
峡:山字旁+夹;可组词“海峡”“山峡”。
奋:大+田;可组词“奋斗”“奋发”。
出示课文:各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
借助形声字来识记“涌”“峰”“隔”“谊”“浓”。
涌:它的偏旁是三点水,表示这个字和水有关;右边是个“甬”表示这个字的读音。可组词“奔涌”“涌出”。
出示课文:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
峰:它的偏旁是山字旁,表示这个字与山有关,右边是个“夆”表示这个字的读音。可组词“山峰”“高峰”。
出示课文:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
隔:它的偏旁是左耳旁,表示这个字的意义有关,右边的“鬲”表示这个字的读音。可组词“相隔、隔离。
出示课文:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
谊:它的偏旁是言字旁,表示这个字和语言有关;右边的“宜”表示这个字的读音。可组词“友谊”“情谊”。
出示课文:各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
浓:它的偏旁是三点水,表示这个字和水有关,右边的“农”表示它的读音。可组词“浓淡”“浓云”。
出示课文:各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
减一减识记“与”。
与:“与”字和我们学过的“写”字很像,把“写”的秃宝盖去掉就变成了“与”;可以组词“与其”“与此同时”。
出示课文:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
活动三:走进神州大地,品美景如画
学习第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。
思考以下问题:这一小节讲的是什么呢?
预设:讲的是我国的壮丽山河十分美丽,就像一幅美丽的画卷一般。
教师指导朗读:山川美要重读,读出赞美和热爱祖国大好河山的感情,还要主要节奏的划分。
我/神州,称/中华,山川/美,可/入画。
2.指导书写“华”字。“华”注意下半部分“十”在横中线下方,最后一笔竖在横中线上。
活动四:共赏山河壮丽,感受词语表达效果
第一小结中我们学
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