广东专用2024版高考语文大一轮总复习第一部分现代文阅读专题三走向审美鉴赏的文学类文本阅读_散文突破点六鉴赏散文的表达技巧课件.pptx

专题三走向审美鉴赏的文学类文本阅读·散文;表达技巧,首先是一个非定性概念,艺术手法、写作手法等,在高中阅读术语指称中,均可视为表达技巧。其次是内涵,表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧,各有定指。其实,我们只要把握一个基本原则即可：凡是能提高文章表达效果、增强文章表现力、为表现文章的主旨服务的技法手段都属于表达技巧。值得注意的是,表现手法和修辞手法存在部分交叉,比如对比既是修辞名称,又是表现手法称谓。文学类文本阅读,无论是小说、散文,还是诗歌、戏剧,在表达技巧方面都是相通的,学习时,可以把“小说阅读”和“古代诗歌阅读”中的相关知识串联起来。本书在讲解时,依据文体特点,各有侧重。

赏析表达技巧,设题范围可以是赏析一句、一段,也可以是一层、全篇;设题角度很多,主要有表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四大类。;［必备知识］

综合运用“知识建构”中“散文的分类”“文本要素”及小说专题“知识建构”中“人物描写”“表达方式”“表现手法”“修辞手法”“环境描写”“语言特点”等相关知识。;［解题指津］;2.灵活细谨辨角度

描写角度：人物描写上有直接、间接描写；景物特征描写上有形、声、色、动静、正侧、虚实描写。

修辞角度：比喻、比拟、借代、夸张等。注意多种修辞手法综合使用。

表现手法：联想、想象、对比、烘托等。

［特别提示］

答题形式：指明表达技巧+结合文本分析+概括使用效果（作用）。散文是最需要情感的,所以要注意抒发情感的方式。相关知识见小说专题“知识建构”中的“表达方式”。;［答题示例］;三四年前在松江任课的时候,每星期课毕返上海,黄包车经过望江楼隔壁的茶食店,我必然要求停一停车,然后买一尺胡桃云片带回去吃。这种茶食是否为松江的名物,我没有调查过。我是有一回同一个朋友在望江楼喝茶,想买些点心吃吃,偶然在隔壁的茶食店里发现的。发现以后,我每次携了藤箧坐黄包车出城的时候必定要买。后来成为定规,那店员看见我的车子将停下来,就先向橱窗里拿一尺糕来称分量。我走到柜前,不必说话,只需摸出一块钱来等他找我。他找我的有时是两角小洋,有时只几个铜板,视糕的分量轻重而异。每月的糕钱约占了我的薪水的十二分之一。我为什么肯拿薪水的十二分之一来按星期致送这糕店呢？因为这种糕实有使我欢喜之处,且听我说。

;云片糕,这个名词高雅得很。“云片”二字是对糕的色彩、形状的印象的描写。其白如云,其薄如片,名之曰云片,真是高雅而又适当。假如有一片糕向空中飞,我们大可用古人“白云一片去悠悠”之句来题赞这景象。但我还以为这名词过于象征了些。因为糕的厚薄固然宜于称片,但就糕的形状上看,“云”字似觉不切。这糕的四边是直线,四根直线围成一个长方形。用直线围成的长方形来比拟天际缭绕不定的云,似乎过于象征而有些牵强了。若把“云片”二字专用于胡桃云片上,那么我就另有一种更有趣味的看法。

胡桃云片,本是加有胡桃的云片糕的意思。想象它的制法,大约是把一块一块的胡桃肉装入米粉里,做成一段长方柱形,然后用刀切成薄薄的片。这样一来,每一片糕;上都有胡桃肉的各种各样的切断面的形状。胡桃肉的形体本是非常复杂的,现在装入糕中而切成片子,就因它的位置、方向及各部形体的不同,而在糕片上显出变化多样的形象来。试切下几片糕来,不要立刻塞进口里,先来当作小小的画片观赏一下。有许多极自然的曲线,描出变化多样的形象,疏疏密密地排列在这些小小的画片上。倘就各个形象看：有的像果物,有的像人形,有的像鸟兽。就全体看：有时像蠹鱼钻过的古书,有时像别的世界的地图,有时像古代的象形文字,然而大都疏密无定,颇像现在窗外的散布着秋云的天空。古人诗云：“人似秋云散处多。”秋天的云,大都是一朵一朵地分散而疏密无定的。这颇像胡桃云片上的模样。故我每吃胡桃云片便想起秋天,每逢秋天便想吃胡桃云片。根据我这看法而称这种糕曰“胡桃云片”,岂不更为雅致适切且更有趣味吗？

;松江人似乎曾在胡桃云片上发现了这种画意。他们所制的糕,不像别处的产物似的仅在云片中嵌入胡桃肉,他们在糕的四周用红色的线条作一黄金律的缘,而把胡桃的断面装点在这缘线内。这宛如在一幅中国画上加了装裱,或是在一幅西洋画上加了镜框,画的意趣更加焕发了。这些胡桃肉受了缘的隔离,已与实际的世间绝缘,不再是可食的胡桃肉,而成为独立的美的形体了。

因这缘故,松江的胡桃云片使我特别欢喜。辞了松江的教职以后,我不能常得这种胡桃糕了,但时时要想念它——例如今天凭窗闲眺而望见天际散布的秋云的时候。读者也许要笑：“你在想吃松江胡桃糕,何必絮絮叨叨地说出这一大篇！”不,不,我要吃糕很容易：到江湾街上去买两百文胡桃肉,七个铜板云片糕,拿回家来用糕包裹胡;桃肉,闭了眼睛塞进嘴里,嚼起来味道和松江胡桃