《语文园地二》大单元公开课教案 部编版二年级下册.docx

《语文园地二》教学设计

教学目标：

1.认识“程、魔”等11个字。认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

3.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。

5.能积累有关关爱他人的谚语。

6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

【教学重点】

认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。【教学难点】

了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

教学过程：

识字加油站

同学们，今天咱们一起去职业体验馆里转一转，看一看那里到底有多少职业等待我们去发现和学习。

首先我们看看站在黑板前，手拿粉笔的我，应该是哪个职业呢？

预设：是教师。

那我们再看看职业体验馆中还有哪些职业吧。

预设1：手里拿着剪刀的是理发师

预设2：带着魔术帽子的是魔术师

预设3：穿着鲜艳华丽的是演员

预设4：给小动物食物的是饲养员

那我们再来读一读这些词语，看看你发现了什么呢

读一读，找规律。

教师工程师魔术师建筑师理发师

演员营业员服务员裁判员饲养员

预设1：我发现这些词语都是职业的名称。

预设2：我还发现第一行的词语中都有一个“师”，第二行的词语都

有一个“员”。

你还知道哪些表示职业的词语？

预设：医生护士记者司机律师消防员等等

字词句运用

1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯

天上的云

雪白雪白的

好像一群小绵羊

大树

又粗又壮

好像……

这几句美好的春天小诗，你读完之后，能感受到所描写的优美景色吗？

为什么这几句话，可以把景物描写的生动又形象呢？

找一找，它们的共同点是什么？

预设1：第一句都是事物的名称

预设2：第二句都是形容事物的形象

预设3：都写出了事物像什么。

它们都是运用的什么样的修辞手法来写的呢？

预设：比喻。

你还能说出几个这样的句子吗？

2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。

这糕要很多很多人才能完成，一定特别大。

难道它的味道很特别吗？

一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

读一读，看看你能发现些什么？

预设1：两个句子里有一个相同的词语

那他们的意思是一样的？

预设2：不一样的。

“特别”，在第一组第一句话中意思是格外的意思。在第二句话中是与众不同，不普通的意思。

“经过”在第二组第一句话中的意思是过程、经历。在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动作等）。

小结：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的“一词多义”现象。我们要结合语境，采用多种方法理解这些词语的意思。

写话

照样子，写一写你的一个好朋友吧！向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？

习作构思：

这次习作的内容是写一个好朋友，我们应该知道对方的情况：长相、你们一起经常做的事情、你们共同喜欢做的事情。他的兴趣、爱好等等。

最好先在草稿纸上先写一写，然后理清思路，想清楚先写什么，再写什么，按序写出。

展示台

1.小朋友，我们写字的时候应该注意什么？

我们应该在书写生字的时，注意观察这个字的每一笔画在田字格中的位置。

写字的时候注意书写姿势，姿势要正确，字也要写端正。

我们要注意“三个一”，手离笔尖一寸远，胸离书本一拳远，眼离书本一尺远。

日积月累

1.予人玫瑰，手有余香。

把玫瑰送给别人，自己手上也会留下玫瑰花的香气，也就是说当我帮助了别人，自己也会收获快乐、收获赞美。

2.平时肯帮人，急时有人帮。

此句是中国民间谚语。这句话的意思是：平时你愿意去帮助别人，那么在你有急事的时候，别人也会来帮助你。

3.与其锦上添花，不如雪中送炭。

此句出自《论语》。这句话的意思是：与其在别人风光时，为别人送上祝福；不如在别人的处境艰难时，给予别人帮助。

4.你还积累了哪些“关爱他人”的谚语呢？

花要叶扶，人要人帮。

人人为我，我为人人。

5.练一练，学运用。

我爱阅读

请同学们自由朗读短文，读准字音、读通句子。

请你画一画你从哪里感受到了“我们”和老师之间的关爱？

预设1：从“踮起脚尖儿”中我感受到了关爱，因为我们要走得轻一点，不打扰到老师。

预设2：从“帮您消除一天的疲倦”中，我们希望紫丁香为老师消除疲倦。

3.这首小诗表达了什么情感？这首小诗表达了孩子们对老师的热爱和感激之情。

4.如果有一个向老师表达感谢之情的机会，你会对老师说什么呢?

5.这株紫丁香饱含了师生间浓浓的情意，让我们再一起读读这首诗歌吧！