1《古诗二首》教学设计 部编版二年级语文下册.docx

1、古诗二首

教学目标

1.认识“莺、拂”等11个生字,会写“诗村”等8个字,积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3.想象画面,能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。

教学重点

想象画面,能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。

教学准备

课文内容相关的图片、课件。

课时安排

2课时

教学设计

教学思路说明:按照“初读感知——朗读想象——背诵积累”的基本顺序,一首一首地教,每首古诗教学1课时。

第1课时

课时目标

认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,会写“诗、村、童”3个字,积累“堤、柳、拂”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读《村居》,背诵《村居》。

3.能抓住“二月天”“放纸鸢”等关键词组,想象画面,能用自己的话说说诗句中春天的美景。

教学过程

一、导入古诗

1.组织学生朗读学过的古诗:春天,历来是诗人最感兴趣的时节。同学们读过哪些写春天的古诗?大声读给我们听听。

板书课题,讲解、示范“诗、村”的书写:“诗”左窄右宽,右边的第二横稍长,盖住下面的“寸”;“村”也是左右结构,左窄右宽,木字旁的第四笔是点,不要写成捺,注意“木”和“寸”的点相互避让。

3.出示课文插图,谈话引入:《村居》是清代诗人高鼎居住在乡村时,看到了乡村动人的春景后写下的一首诗。那么,究竟是怎样的乡村美景打动了诗人,让他诗兴勃发呢?今天我们一起走进《村居》这首诗。

二、初读古诗,整体感知

1.播放《村居》朗读音频,请学生认真倾听,然后交流听到了什么。

预设:小草、黄莺、杨柳、儿童、东风、纸鸢等。

学生自读古诗,要求:读准字音。

3.同桌间互读古诗。轮换着读,一人读,一人听,读后说说是否把字音读准了。

4.指名朗读古诗,相机正音。提醒:“莺”的韵母是后鼻音,不要读成前鼻音;“堤”的声母是“d”,不要读成“t”;“柳”的声母是边音“”,不要读成鼻音“n”。

5.完成“放风筝”小游戏，巩固生字词。

6.教师配乐范读古诗,指导读出节奏:读古诗,不仅要读正确,还要读出节奏才好听。听老师读读,你发现了什么样的节奏?(“二、二、三”的节奏)

7.学生练读古诗,师生共同评价是否读得正确、读对了节奏。

三、朗读前两句,想象画面

1、关注时间,激发体验

(1)朗读第一、二句诗,想一想:“二月天”是什么时节?

教师提示:农历二月,大概是阳历三月份,早春时节。

(2)引导交流:在你的记忆中,“二月天”早春时节,会看到一些什么景物?

(3)提问:诗人描写了“二月天”的哪些景物?

2.想象“草长莺飞”的景象。

(1)创设情境,提问:春光明媚,诗人走在河堤上,放眼望去,他看到了什么?

(2)出示图片,讲解“莺”:这里的“莺”指黄莺,又叫黄鹂,叫声清脆、悦耳。播放音频,请学生听一听黄莺的叫声。

(3)请学生带着自己的理解和感受,想象初春的场景,读一读“草长莺飞二月天”。

3、想象“拂堤杨柳”的景象。

(1)提问:诗人的目光由远而近。近处,他看到了怎样的景象?

(2)播放柳枝随风摆动的视频,启发学生想象:“拂堤杨柳”是什么样子的?

如果学生想象有困难,可从以下方面引导:

①根据视频,猜一猜诗中的“拂”是什么意思。(轻轻地抚摸）。

②模仿柳枝随风摆动的样子,做一做“拂堤”的动作。

③发挥想象,说一说“拂堤杨柳”的画面。(长长的柳枝随风摆动,轻轻地抚摸着堤岸)。

(3)聚焦“醉”字,想象“醉春烟”的景象。

①讲解:“春烟”是指春天水边草木中散发出来的雾气。

②交流:猜猜“醉”的意思是什么。(陶醉)谁能说说这句话的意思?

预设:长长的柳枝随风摆动,轻轻地抚摸着堤岸,陶醉在春天的雾气中。

③组织小组交流:你想象到了什么场景?

④引导:诗人说杨柳陶醉在春烟里,实际上是诗人自己陶醉在春天的美景之中。请同学们带着陶醉在美景中的心情来读这句诗吧。

4.学生带着想象朗读第一、二句诗。

四、朗读后两句,想象画面

1.过渡:在这大好的春光里,因为有了一群孩子的加入,多乡村变得更加富有朝气和情趣了。全班齐读第三、四句。

2.指导书写“童”:“童”上扁下长;“立”的第二横稍长,盖住下面的“里”;“里”中间的竖处于田字格竖中线上。

3.同桌交流诗句的意思,教师巡视。

4.根据学生交流情况,教师重点讲解:诗中的“散学”是“放学”的意思;“东风”指“春风”。

5.启发学生结合自身经历,想象:那群儿童是怎样放风筝的?他们可能会说些什么?做些什么?他们是什么表情？

6.指导朗读:根据想象,带着看到儿童游玩得欢快的心情读第三、四句。7.齐读全诗。

五、背诵古诗

1.根据下面的提示,背一背古诗。

草长莺飞_,拂堤杨柳_。

儿童散学_,忙趁东风_。

2、边看课文插图,边背古诗。

六、布置作业

1.看一看“诗村、童”在田字格中的位置,写